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论英才教育与创新型人才培养 　　 摘 要：实施英才教育，培养创新型人才是国家创新发展的重要问题。要有效实施英才教育，就要转变英才教育研究观念，加强对英才培养模式的研究与创新，并将英才教育切实落实在实践中，为英才教育的开展创设良好的氛围。 　　 关键词：英才教育;创新型人才;培养 　　 中图分类号：C961;G420 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）01-0090-02 　　 一、英才教育和创新型人才培养 　　 1. 从“钱学森之问”看英才教育的重要性 　　 被誉为“中国航天之父”的我国著名的科学家钱学森先生特别关注我国的人才培养问题。钱老曾提出这样一个问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”他还说：“现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因就是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是人云亦云，没有自己独特的创新的东西。”钱老振聋发聩的追问和一针见血的分析，叩问着国人的心灵，抓住了我国发展中的软肋，引起了人们的高度关注，引发了教育界对“英才教育”（或称精英教育）的热烈讨论和深刻反省。 　　 2. 实施英才教育、培养创新型人才是国家创新发展的重要问题 　　 “钱学森之问”的实质就是“为什么培养不出创新型人才，培养不出杰出人才，为什么没有英才”。教育家麻生诚对“英才教育”进行了多个层面的深入研究指出：“英才无论在任何社会中，都是绝对必要的，若缺少这部分人才，就必然会导致社会某种衰落的表现。”北京师范大学张英伯教授在“英才教育之忧”的报告中为我们举了一个例子：“在5%的英才之外，美国教育‘失败’了，但是这成功的5%，支撑了美国经济五十余年在世界上长盛不衰。”由此可见英才教育对于一个国家创新发展的重要性。 　　 3. 培养创新型人才非常必要和紧迫 　　 由于我们一流人才匮乏、创新能力薄弱，大量的“中国制造”核心技术在国外，“品牌”是别人的，使得我们在对外贸易中往往受制于人，而别人在享受物美价廉的产品的同时，还不时地掀起“反倾销调查”。由此，我们深切地感到，优秀人才的缺乏严重地影响了我国科技、经济、外贸以及国防事业的发展。因此，我国必须采取有效措施，加大创新型人才的培养力度。 　　 4. 育英才与培养创新型人才已纳入规划 　　 在2010 年6 月和7 月，我国相继制定和颁发的《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020 年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，被媒体称为“中国从人口大国迈向人才强国的纲领性文件”，把促进创新型杰出人才的涌现、培养和开发使用，正式列入了国家“十二五”规划。国家“十二五”规划明确规定：全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，增强科技创新能力，坚持自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来的方针，加快建设国家创新体系，着力提高企业创新能力，通过创新驱动实施科教兴国战略和人才强国战略。 　　 国家“十二五”规划中的一些新的提法应引起我们的重视。第一，在教育中，要着意落实科学发展观，注重教育内涵发展，学校要办出特色，出名师，育英才。第二，在继续抓好素质教育、普及教育的同时，也要抓好英才教育，促进优秀拔尖人才的涌现和成长，以便尽快造就宏大的杰出人才队伍。第三，核心的概念是“创新”，这是国家“十二五”规划的第七篇“创新驱动，实施科教兴国战略和人才强国战略”的核心概念和主旋律。这种观念上的重大转变，也必然会带来行为方式上的重大变革。 　　 二、开展英才教育、培养创新型人才的策略 　　 1. 转变英才教育研究观念 　　 过去，人们把“素质教育”单纯地理解为人人有学上的“普及教育”，而“英才教育”（或称精英教育）在实践上无人问津，在理论上则完全被边缘化，以致形成了我国杰出人才严重匮乏的局面。针对当今世界形势的变化和国家发展的急需，国家提出培养杰出人才、创新人才的重大任务。因此，教育要增强为国家育英才的时代责任感、紧迫感，开展久违的英才教育的理论研究，敢为英才研究正名，尊重权威，尊重名家。这样的研究，既可为观念的转变打下基础，也可为英才教育实践探索开拓可行的途径。 　　 2. 加强英才培养模式的研究和创新 　　 （1）探索英才培养模式。一是教学模式。钱学森先生提出的“培养科学技术发明创造人才”的办学模式是一种英才培养模式。钱老曾分析了它们的一些特征。如“美国加州理工学院的”模式：“那里学术气氛非常浓厚，学术讨论会非常活跃，互相启发，互相促进。”“加州理工学院给这些学者、教授们，也给青年学生、研究生们提供了充分的学术权利和民主氛围。不同的学派、不同的学术观点，都可以充分发表，学生们也可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。”“培养杰出人才”“促进创新型人才涌现”的途径就蕴含在其中，值得我们深入地