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营造与谐英语氛围 构建轻松课堂环境 　　摘 要： 外语教学是一项繁重而又复杂的活动，既有听说读写的要求，又有文化背景的了解。因为它不是母语，缺乏语境，所以学生常常会有“难学”的困惑，那么如何让学生轻松地接受知识，激发学生的兴趣，提高他们的积极性就成为了英语教学的关键所在。在日常教学活动中，营造良好的英语氛围，构建民主和谐的课堂环境能够极大激发学生英语学习的兴趣和积极性，从而提高学生学习的效率。 　　关键词： 英语教学； 课堂气氛； 学习兴趣 　　中图分类号： G620 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0148-01 　　一、课堂气氛对学生的积极学习起着至关重要的作用 　　课堂气氛是学生积极学习赖以发展的心理基础。它是学习心理活动与学习的个性特征之间的中介，是通过课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应，进而制约学生学习效率。良好和谐轻松的课堂氛围能使学生大脑处于兴奋状态，有利于学生的智力和记忆活动。学生在这种气氛下学习，学生思维敏捷，记忆深刻，想象力丰富活跃，积极主动参与的热情高涨。从而让他们可以更好地接受新知识，使他们可以展开联想、进行推理，从而进行创造性的英语学习。而消极压抑的课堂气氛容易使学生思路狭窄，思维变得呆板拘谨。学生虽然被迫接受了一定的知识，但难以对知识进行积极探索，不能对知识进行发散思维，因此不利于学生的创造性学习。 　　因此，积极良好的课堂气氛影响着学生的学习效率和人格发展。学生的积极参与和主动探索直接影响着英语课堂的教学效果，因此，构建良好的课堂气氛，对于提高教与学的质量具有重要的影响。而良好课堂气氛的营造，就使得教师成为课堂气氛的创设者和维护者，成为精心组织和主动创设情景的导演。教师应该精心设计活动，调动学生学习参与的积极性，使得他们成为课堂学习的主体，从而需要我们从教者多花些心思去研究。 　　二、怎样给学生的英语课堂营造一个积极良好的氛围 　　积极良好的课堂氛围和消极压抑的课堂氛围给学生对英语学习的热情的影响是显而易见的。因此，教师应极力为学生营造一个积极良好的英语课堂氛围。具体的做法有以下几点。 　　（一）教师要积极转变自己的精神状态，在课堂上给学生一种主动的、活跃的、抖擞的精神面貌。把课堂作为自己的“舞台”，身兼数职，既是导演又是演员，合理根据新课标设计情景和重难点，根据不同课型设计不同的活动，激发他们的求知欲和表演欲。在必要的时候，教师可以做“配角”，抛砖引玉引导学生充分发挥自我才能。我们不需要太多的语言，而在于如何精炼、智慧、幽默、传神的描述。画龙点睛的语言足以吸引学生的注意力。另外，我们的教学乃至举手投足间要有艺术性，不仅要妙语连珠，而且适当的甚至夸张的表情也会给学生留下难以磨灭的印象。 　　（二）教师应注重师生感情的培养。融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，激活英语课堂教学的前提。英语课堂需要一种活泼、自由、乐观的气氛，教师需要理解他们，关心他们，面带微笑，会让学生感到亲切。适时的多给予学生鼓励、表扬，提高他们学习英语的信心。在课余时间有意识地与他们聊天，了解他们的具体困难，使他们感到老师也是他们的朋友。这样，学生才会对老师又敬又爱，师生之间才会有和谐的关系，这样就为活跃英语课堂打下了坚实的基础。 　　（三）尊重每个学生。关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、家境而产生亲疏或偏向。要多给学生表现的机会，以增强他们的自信心。了解每个学生的心理特征和志向要求，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。让学生感到教师对他们的关爱和尊重，这样产生的积极学习动机，才能在和谐的气氛中提高学生的综合能力；教师应该允许和鼓励学生有不同的见解和观点，鼓励他们去创新思维，加强合作，共同探索。学生是有独立见解和思维的个体，而不是被动的接受者，要允许他们发表自己的看法，鼓励他们用英语思维。 　　（四）组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓教于乐，使学生能够真体会到在快乐中学习的轻松。例如，教师可在教学工作开始前进行“热身运动”（Warm-up）。课前的“热身”可以让学生把注意力集中到课堂上，也能为该课的学习做一个铺垫。如课前“热身”组织一两个游戏会更好地让学生投入到课堂的学习中，但游戏的内容不要过于复杂，时间也不宜过长。或者通过一种口语方式使学生从一开始上课便对本节课的学习充满兴趣及激情，让学生大声、激昂地朗读一些句子、短诗或绕口令等，短时间里便可以达到锻炼口语的目的。学习语言最重要的一点就是懂得运用语言。在“热身”中运用交际式不但学生更容易进入学习状态，而且通过情景交流还可以达到熟练运用语言的目的。课前，教师可以提出一个话题让同学们畅所欲言。如谈论天气、个人兴趣、爱好等，或者让学生提出问题，大家一起谈对此问题的看法。教师还可以让学生根据课文