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营造与谐课堂氛围,构建新型师生关系 　　【摘?摇要】合作学习改变了教师独霸讲台、一言堂的局面，课堂上教师以一个组织者、引导者、促进者、合作者的身份，与学生共同学习课文、讨论问题，进而使学生的学习能力不断提高。要达到这个目的，教师就必须摆正自己的位置，处理好师生之间的关系。 　　【关键词】合作学习 教师 学生 和谐关系 　　 　　新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人、学习的主体，教师要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿，在教学过程中所担任的角色由决策者、指挥者变为学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习方向的指引者。 　　一、和谐融洽，让学生想学 　　随着年龄的增长，高中学生有了自己的思想，独立意识逐渐增强，教师应以民主的方式组织教学活动，营造和谐的课堂氛围。 　　1.调动学习兴趣，增强亲近度 　　教学中，我们发现，学生爱好某一门学科，除了对这门学科特别感兴趣外，还有一个重要因素，就是对授课老师的偏爱与敬佩，而一个老师受到学生的敬佩的重要原因就是对他的授课方法感兴趣。 　　在调趣中走近学生。在课堂教学中要激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。师生共同背诵一段名言警句、一两首古诗词，让学生精神为之一振，轻轻松松地融入课堂。发布新闻，调节情绪。精选新闻要点，在学生精力不够集中时，进行发布，既可让学生耳目一新、轻松一刻，又可引导学生关注社会、人生。 　　在激趣中走进课文。充满生活事理的名人轶事，不但引人沉思，更能让人产生联想。结合教学内容讲名人故事，学生从作者片断的生活经历中产生了对名人崇拜的敬意，继而内化为学习的兴趣、动力。 　　在逗趣中走出课文。要使学生对学习保持兴趣的稳定性、持久性，就要针对他们的特点，让他们觉得学而有用、学而有进、学而有新。分析课文时，从课内向课外延伸，注入新鲜话题，联现实，明事理，从而帮助学生加深对课文的理解。 　　2.激发学习热情，增强亲切感 　　和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲。现代阅读观认为，阅读教学应该是学生、教师、文本之间对话的过程。 　　用真情感动。教师在与学生的接触中，应当对每一位学生表现出足够的关切和尊重，尽可能地创造条件让学生有一个表现自我的机会，让他们感受到自己在老师的心中占有一定的位置，感受到老师对他的期望。 　　用真心感化。高中阶段正是学生世界观、人生观形成、确立的关键时期。结合教学活动，组织学生走出校门，通过接触现实生活，学生就能认清当前形势、了解发展趋势，就能与潮流合拍、与时代同步，从而增强社会责任感、使命感。 　　用真言感悟。为了让学生确立远大理想、坚定学习信念，经常结合教学，对学生进行“三真”教育。即真学成就学业，真人立足社会，真干创造辉煌。指导学生将自己的人生体验、情感与课文交融在一起，使他们在学习语文知识的同时，受到审美教育。 　　3.坚定学习信念，增强亲和力 　　现代青年学生激情奔放，热烈地向往未来。但是，由于缺乏学习信心，常常感到苦恼而失望。人生就象一条在茫茫的大海中航行的船只，任何一条远航的船只，首先必须确定自己前进的方向，明确自己所在的位置，不断修正自己的航向，从而胜利到达理想的彼岸。 　　我用自己的奋斗经历，言传身教，告诉学生只有通过艰苦的努力，才能实现自己的人生目标。然后动之以情、授之以趣、晓之以理，学生沐浴着老师的爱，与老师的关系就更融洽了，学习的积极性、主动性就更高了。 　　二、民主平等，让学生爱学 　　师生的平等、民主的关系是建立在师生的情感上的，而学生的积极情感主要是在教师的情感的影响、诱导下产生的。因此，只有营造一种互相尊重、平等相待的宽松氛围和和谐的人际环境，才能使学生心情舒畅地学习。 　　1.转变观念，把学生当作学习的主人 　　教师既要做先生，又要做学生，只有尊重学生，才能取得学生的信赖。 　　心有其人。以往教师在课堂上是指挥家，设计好了板书、问题，并备好了答案，学生完全是被动的学习。“以人为本”的基本要义就是把学生当成人，在语文教学的各个环节中，教师应始终把学生当作学习的主人，引导他们细心观察，积极思考，把课堂真正变成学生成长发展的殿堂。 　　眼观其神。课堂上，要注视全体学生，捕捉学生眼神中的每一丝变化，并作出相应的教学反应。 　　耳听其音。走下讲台，听学生发言，学生感到老师与他亲近，交流起来就更加自由。 　　2.转变方法，把学生当作学习的朋友 　　著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，从学习的意义上来说，教师首先是学生学习的伙伴，这样二者之间的关系才平等。 　　相互了解。阅读教学是语文教学的重头戏，要打破传统的老师讲、学生听的局面，教师就必须把教学内容、教学思路告诉学生，使