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建立留守儿童教育模式助推教育健康与谐发展 　　中国经济社会理事会理事、中国青少年研究会副会长陆士桢在接受记者采访时表示,中国出现留守儿童的原因在于国家经济社会的变迁,这一现象还将长期存在。她建议中小学教育应加入针对留守儿童的内容,帮助他们应对种种困境。她表示,中国农村留守儿童的特殊性在于该群体除了一般的经济困难之外,更多的是在父母照料、情感发展上与健全农村家庭孩子之间的区别。有缺陷的幼年生活很可能会对孩子的心理造成一些不良影响,为弥补留守儿童在亲情、家庭教育等方面的缺失,中国采取的为孩子请“代理妈妈”、开通亲情电话以及开办寄宿学校等措施都取得了较好的成效。 　　陆士桢还建议,在解决或缓解留守儿童面临的问题上,一些针对性的“治疗法宝”应纳入中小学教育。比如,学校应该教会留守儿童如何敞开自我与社会畅通交流;帮助留守儿童提高抗挫能力等。 　　下面是一个“留守儿童”的真实事情: 　　一个大山里的孩子,5岁时母亲病逝,10岁时爸爸又给他找了一个新妈妈,为了生计,爸爸妈妈又出门到外地打工去了,一去就是五年,他只有和爷爷奶奶相依为命。在他13岁那年,爷爷奶奶相继去世,他又成了名副其实的“留守孩子”,这样的“留守孩子”在山区还有很多。但他们又是幸运和幸福的,因为他们都有一位疼爱自己的“爱心妈妈”…… 　　一篇日记和“爱心妈妈”有缘牵手 　　黄叶满天飞,玉米堆成堆,孤单的我,常常饱含热泪,叫着爷爷奶奶睡。爷爷奶奶为了这个家,辛苦操劳不后悔,可如今的他们,却一去不再回!好爷爷呀!好奶奶!多想再叫你们一声,让我害怕寂寞的心,得到点儿安慰!燕子向南飞,我盼爸爸归,留守的我,常常翘首山外,却无奈把头垂。爸爸为供我上学,整日辛劳奔波累酸腿,从来不后悔。我的好爸爸呀,盼望您能早早回!我也想像别的孩子一样,和爸爸一起,去把野兔追! 　　这是湖北省竹山县最偏僻的南部乡镇柳林中学八年级学生张林写的一篇日记。 　　原来,张林是一个十分不幸的孩子,家住柳林乡公祖村七组。5岁时,母亲因病离他而去,他只有和爷爷奶奶生活在一起。因为爸爸一直在外打工,所以在他的记忆中,爸爸妈妈的模样都很模糊。张林10岁时,爸爸又给他找了一个新妈妈。弟弟刚满1岁,爸爸妈妈就到山西打工去了。这一去,就是五年。在远离爸爸妈妈的日子里,张林并没有感到太多的孤单和无助,因为还有爷爷奶奶的疼爱。可是,天有不测风云。在他13岁那年,爷爷奶奶相继去世,他真正成为了可怜的“留守儿童”。就在这一年,他从柳林小学毕业了。也就在这一年,他没能走进柳林中学的课堂,而是用稚嫩的双肩扛起了沉重的锄头,迈向了爷爷奶奶留下的那片庄稼地……柳林中学知道他的情况后,专门安排老师把这个又可怜又懂事的孩子接回了学校。 　　看到学生张林的日记,班主任邓昌荣老师眼睛湿润了,她主动找到学校承担起“爱心妈妈”的重任,并将张林接到了自己家中。从开学到放假,张林每个双休日都是在邓老师家里度过的,邓老师不仅传授给他知识,还教给他做人的道理。在邓老师的精心照料和培育下,张林的性格开朗了,思想安定了,学习更刻苦了,成了一名德、智、体各方面都很优秀的学生。今年暑期,张林放假回家了,邓老师随“麦田行动”的队员一起,又一次来到了张林的家。当时,张林不在家,邓老师只看见在苍天古树的掩映下,显得异常孤单的三间空荡荡的土房子。听别人说,张林去给别人剔烤烟挣钱去了。当大家汗流浃背地赶到他劳动的人家时,正值中午,他正背着一大背篓烤烟往回走,黑里透红的脸上挂满了汗珠,被汗水浸湿的头发上沾满了杂草和泥土。张林看到邓老师和叔叔阿姨们来看他,既惊奇又高兴。他还向大家汇报了自己这个暑假白天挣了多少钱,晚上做了多少作业。多么懂事的孩子啊!在场的人无不为之动容。 　　一片爱心让“留守儿童”共享蓝天 　　柳林乡地处竹山县最南端,山大人稀,经济落后。随着农村产业结构的优化调整和“打工经济”的快速发展,越来越多的剩余劳动力外出务工,致使一大批未成年的孩子被留在家里。像张林这样的留守儿童,柳林乡目前共有238名。这其中,有父母双方都出门打工的,有单亲家庭家长出门打工的,这些家庭,有的将孩子放在家里,让爷爷奶奶或外公外婆照看,有的将孩子托付给姑姑姨妈等亲戚照看,像张林这样没有亲人照看的孩子,就由“爱心妈妈”照看。 　　同一片蓝天下,每个儿童都渴望拥有一个快乐的童年;同一块土地上,每个父母都渴望拥有一个和睦的家庭。但是,农民工的出现,使多少儿童失去了父母之爱、失去了家庭之欢、失去了童年之乐,成为令人担心的“留守儿童”。怎样才能使这些“留守儿童”有一个健康美好的童年,柳林乡中心学校教育工会安排全乡老师进行了深入调查研究,根据全乡“留守儿童”的情况和各中小学的实际情况,把各学校的日常工作和留守教育有机地结合起来,建立了一个全新的“留守儿童教育模式”――亲情工程。亲情工