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浅谈农村中学语文教学改革与发展策略 　　【摘要】随着素质教育的推行以及新课改的不断落实，农村中学语文的教学面临着严峻的改革形势。学校在教育的新时期要促进农村中学语文的教学发展，实现语文教学策略的整体转变，建立起新型教育理念。本文通过对农村中学语文教学现状的分析，探讨了农村中学语文教学改革方式和发展策略。 　　【关键词】农村；中学；语文；改革；发展 　　 　　随着改革开放的不断深入，教育界也在进行全面的教学改革创新。人民生活水平质量的提高，自然会追求精神上的知识补充。农村中学语文教学方式必将不能适应新型的教育体制。这就要求农村学校在语文教学中进行大刀阔斧的改革，建立起新型的教育理念，结合新的管理方式，来促进语文教学的发展。 　　一、农村中学语文教学发展的限制因素 　　1.经济资金投入的不足，整体文化水平的落后 　　由于农村地区的经济环境和城市地区的差异性，农村小学不能够为学生提供其完善先进的教学条件，很多偏远地区的学生还只能待在破旧的教室里面读书学习，甚至连完好的桌椅板凳都没有。国家对于农村中学的资金投入力度不够大，而且没有对其进行合理性的规划和使用，造成了资金紧张，农村中学难以建立起正规科学的学习环境，学生的学习环境十分艰苦。而且由于乡村环境的艰苦，以及教学环境的恶劣，使得新近毕业的大学生产生了畏惧感，他们向往城市的现代生活，并不愿意耗费自己的青春年华在这贫穷的地区。因为这个原因，乡村的教师资源也是高度缺乏的。而且在当今的时代，随着计算机信息技术的迅速发展，网络多媒体在语文教学中所占据的比例也是越来越大，但是因为乡村的经济问题使得教学的信息化资源在利用中受到限制。乡村学生更是难以在小学语文教学的课堂上见到多媒体的使用，信息资源也没能够得到充分的利用和发展。 　　2.学生的知识面狭窄，语文基础储备弱 　　农村的学生由于生活接触面的狭窄，没有方式去接触外面广阔的世界，使得他们和城市的孩子相比，先输在了起跑线上。农村的语文教学占据了我国语文教学的相当一部分，而且，农村中学语文教学质量关系到我国语文教学的整体质量，因此，只有不断的提升农村中学语文教学质量，才能够提高农村学生的整体素质，才能使农村学生增长对语文学习的热情和信心，并培养其语文学习的能力，为整个小学的教学质量的提升做好足够的准备和贡献。 　　3.语文教学方法的落后 　　农村地区整体经济条件的落后，使得农村的语文教学手段不能够及时的更新，让农村的孩子不能够接受和城市孩子一样的教育。农村的语文教学方法的落后，使得教师并不了解新型的教学方式和教学理念，而且也不能够及时的向学生进行信息的传播。在农村中学里，还有很多语文老师观念老旧，教师方式还是传统的应试教育模式，这样的现象将会进一步的拉大农村语文教学和城市语文教学的质量差距。农村语文教学的质量，关系着将来整个国家人民的整体素质，也对国家的和谐可持续发展有着一定的影响作用。 　　二、农村中学语文教学的改革和发展策略 　　1.要营造积极主动的语文文化氛围 　　积极主动的语文学习文化氛围，有利于学生语文水平素质的提高。环境对人的影响是潜移默化的，如果一个学校有着优越的教育环境，先进的理念指导，其学生发展前途自然也是相较其他地区高出许多。语文文化实质上代表了这个学生的软实力。学生并不是仅仅学好知识会考试就够了的，一个人健康完整的成长，是需要良好的家庭、学校、社会风气辅助的。面对这样的形式，语文教学应该以积极的态度促进语文学习氛围的建设，比如语文知识竞赛、举办大型诗歌朗诵活动等等，通过提高对语文文化氛围的重视和加强实行的力度，丰富多彩的语文知识生活，不仅能够减轻学生的学习压力，还可以增强学校人文文化的实力，充分的提高学生的语文水平和学校的综合实力。 　　2.提高乡村小学语文老师的专业水平 　　教师是一项需要终身学习的职业。在农村中学的语文教学中，教师要运用新型的教学手段，比如条件允许的的乡村学校可以利用多媒体工具，来扩展学生的知识面。年纪较大的教师应该努力学习新的计算机电子技术，改变传统的单一的教学方式，同时对年轻老师进行经验传授，结合自身的语文教学实践，相互帮助取长补短，提高乡村小学语文教师的整体素质。 　　3.优化语文教学理念，创新语文教学方法 　　语文教学中，教师要建立新型的教育理念，做到和学生平等，相互尊重，放弃传统教育模式中教师权威者的角色。对于那些年纪较大、观念转变不够的教师要进行宣传和引导，对教师进行新型的教育培养，使教学新型理念深入人心。另外，乡村教师应该和学生打好关系，师生要进行必要的融洽的交流，利用课余时间或者周末可以对学生进行个别辅导，采用这种结合当地实际的方法创造出适合乡村语文教学的方式和方法。 　　三、总结 　　在新型教育推行的大背景下，如何在农村中学里促进语文教学的发展是