微机原理与接口技术课程教学改革与实践.docVIP

微机原理与接口技术课程教学改革与实践 　　摘要 简述“微机原理与接口技术”课程的传统教学存在的弊端，并根据该课程的特点，提出通过改革教学内容、教学方法和教学手段、实验内容和课程考核方式等方法来提高教学效果的改革和实践，从而强化对学生创新能力的培养，实现该课程的教学目的。 　　关键词 微机原理；接口技术；教学改革 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1671-489X（2008）12-0019-03 　　 　　1 引言 　　 　　“微机原理与接口技术”课程是一门理论性和实践性都较强的课程，是计算机、自动化、通讯工程等许多专业的学生必修的专业基础课，也是计算机软硬件知识相结合的课程。它对学生掌握微型处理器的结构和建立微机系统的概念，学好后续阶段的专业课起着重要的作用。该课程的特点是内容丰富，应用性强，技术更新快，教与学的难度较大。当前，随着计算机技术与微型计算机系统迅速发展，新的微机接口技术不断涌现，以Intel80x86系列微机为基础的微机原理与接口技术课程已经不能适应社会发展的需要，陈旧的教学和实验内容、传统的教学和实验方法抑制了学生的创新思维和学习主动性，导致学生学习兴趣低下，不利于创新型人才的培养。因此，有必要对“微机原理与接口技术”课程的教学进行改革。 　　 　　2 传统教学存在的弊端 　　 　　随着微处理器技术和社会需求的不断发展，“微机原理与接口技术”课程的传统教学已不能适应当今技术的发展和教学的要求，存在着诸多弊端。 　　2.1 重芯片轻系统“微机原理与接口技术”是一门应用性很强的课程，它的教学目的是把微型计算机系统的组成硬件和编程语言传授给学生，让学生在掌握常用芯片工作原理的基础上进一步学会应用，并建立整体的微型计算机系统的概念，培养学生借助相关资料，设计微型计算机系统的硬件系统和软件编程的能力[1]。然而，在实际教学工作中，一些教师通常是照本宣科，仅详细地讲授具体接口芯片的相关知识和8086CPU的功能结构与汇编语言，而对于8086CPU与不同接口芯片之间的联系与如何协调工作，以及如何使用这些芯片构建微型计算机系统等实际应用方面的问题，讲解得比较少。学生只掌握孤立的单个芯片，而无法建立微型计算机系统的概念，就难以达到学以致用的目的。 　　2.2 知识陈旧当今微处理器技术发展迅速，目前国内高校使用的《微机原理与接口技术》教材大都是以Intel80x86CPU为平台，教材的教学内容已落后微处理器技术发展潮流，和实际应用严重脱节。而由于种种原因，在我国高校的计算机教学中，使用的仍是以过时的芯片介绍为重点的陈旧教材，而且这些芯片有的已经被淘汰，无法满足实际的应用要求。这就影响到学生学习的主动性和积极性。 　　2.3 重知识轻能力首先，传统教学方法偏重于知识的传授，偏重于讲解具体芯片的每个引脚的功能、芯片的工作原理等知识。绝大部分实验也是验证性实验，学生只需要按照授课教师设计好的实验讲义去做，基本上不用思考，以致学生知其然，而不知其所以然。其次，教学内容缺少系统性的实例，导致学生只具备分散的知识点，而无法培养学生使用这些知识去解决实际问题的能力。再次，教学内容缺少项目设计实例，学生缺乏项目设计训练，导致学生对微机原理与接口技术在实际工程中的应用知之甚少，更谈不上分析问题和解决问题能力的培养。 　　 　　3 教学改革与实践 　　 　　教育必须适应社会发展的需要，为社会发展服务。高等教育的目标已从传授知识为主转变为培养能力为主，为社会培养具有实际工作能力和创新能力的技术人才是高等学校的责任。为做好“微机原理与接口技术”课程的教学工作，笔者在以下几个方面做了一些积极的改革和实践。 　　3.1 改革教学内容教学内容改革的主要思想是紧跟微处理器技术进步的步伐，在以Intel80x86为核心，进行基本概念、基本理论和基本方法教学的同时，增加对高新技术和具体应用的介绍和讲解。这有利于学生了解微型计算机最新技术发展和微机系统的应用，提高学生的学习兴趣，培养学生的研究精神。在教学实践中，首先，在注重基础教学的同时，着重讲解流水线技术、存储器技术、PCI总线技术、USB和SoC技术等高新技术。其次，实现将微型计算机系统的硬件与汇编语言编程相结合，芯片与系统相结合，使学生更好地掌握软硬件知识，建立微型计算机系统的整体概念。然后，针对具体的实际应用问题，利用课程中所讲解的芯片构建一个微机系统，以此作为系统性的实例，帮助学生将分散的知识点串联起来，提高学生解决实际问题的能力。“微机原理与接口技术”课程的信息量大、知识面广，而课时有限。因此，在教学过程中应做到基础性与先进性的统一，使学生不仅能够掌握微处理器功能结构、汇编语言与编程方法、接口技术等基础知识，还能了解微型计算机最新技术发展。