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实施幸福管理 构建与谐校园 　　幸福的教师是第一教育力。校长把教师放在第一位，才能让教师把学生放在第一位。教师幸福，学生才会幸福，校园才会和谐。 　　 　　 　　学校管理者没有不在教师管理上想方设法，下足功夫的。然而，教师管理的终极目的何在？素质教育需要怎样的教师管理学？基于对这些根本问题的思考，在此我们想结合学校的教师管理实践，谈谈我们的“幸福管理学”。 　　教师管理应树立“以教师为本”的理念，以教师的现时幸福和终身幸福为终极目标，为教师的幸福而管理。校长把教师放在第一位，才能让教师把学生放在第一位。要在严格要求教师的同时善待教师，致力于培养教师在学校的“幸福感”，进而培育充满幸福体验的教师文化。教师幸福，学生才会幸福，校园才会和谐。幸福的教师是第一教育力。这就是“幸福管理学”，可以简括为“树立人本思想、打造高效课堂、构建和谐校园、收获幸福人生”。 　　 　　实行“三民主义”，树立人本思想 　　让教师享受生活幸福 　　（一）关心民主，使教师成为学校发展的不竭动力。教师是学校的根本，民主建设的最终目的是为了凝聚人心，提高教师的主人翁意识和爱校热情。我们一直实行教代会制度，以决策民主凝聚师心。教代会行使学校发展规划、重要制度和重大事项的决策权及制度执行的监督权。学校的《十年发展规划纲要》、《优秀教师产生办法》、《优质课产生办法》、《评职晋级量化考核规定》、《教师奖惩条例》、《教师福利发放条例》等与教师利益息息相关的根本制度，都要认真听取教师意见，由教代会审议通过。民主机制使教师真正实现了在学校事务中当家作主的权利，成为学校发展的不竭动力，也是教师生活幸福的基础。 　　（二）关注民生，使教师感受学校营造的温馨氛围。学校制度是严格的，管理是温情的。教师的事情，再小也是大事情，都要细致入微认真做好。教师过生日，会收到学校送来的蛋糕、鲜花、贺信、贺卡和书籍；教师生病住院，全校领导上门看望；教师红白喜事，全校上下一齐帮忙；重视教师的健康，却不用行政命令强迫锻炼，而是亲自披挂上阵，球场上和教师打成一片，形为示范。因此，只有解决好民生问题，才能使教师解除后顾之忧，感受到生活的幸福。 　　（三）关怀民情，让教师享有轻松和谐的良好心态。教师是学校的宝贵财富，对教师应该尊重、信任和沟通。他们对学校发展的意见，应该切实重视，有问必复。学校设立校长信箱，每周安排校长接待日，欢迎师生和校领导交换意见，反映问题。大问题一周内解决，小问题当天解决，共性问题通过校报、大会反馈，个别问题采取预约谈话沟通。我在教师中交了各种各样的朋友。如书友、球友、棋友、诗友、牌友甚至网友等，和他们的交往能获知很多真实的民情。 　　 　　促进专业发展，打造高效课堂 　　让教师享受职业幸福 　　（一）校本专业引领，推进教师专业发展。学校在引领教师专业发展上做足文章。一是完善校本教研网，要求教师建立教研博客，以博文形式撰写教学案例和反思，进行教研和交流，实现专业发展。二是开展五个一活动，提高教师专业水平。每节课写一段教学反思，每周提出一个值得探讨的问题，每月总结一个教学案例，每学期完成一篇有价值的论文，每学期上一堂高效课堂达标课。三是推行“一课四研”研训模式：主备课人备课――备课组辨课――主讲教师试课――集体磨课。四是采取“影子培训”研训模式。学校组织学科专家组，对教师的课堂教学跟进指导，帮助教师提高课堂效率。 　　（二）实施两项工程，加速教师成长过程。学校的“名师工程”和“青蓝工程”为学校培养出大批骨干教师，在豫西地区享有盛誉。“名师工程”实行“学校培养”策略。被定为名师培养对象的教师，由学校出资外派参观、学习、培训，学校出面聘请教研员或特级教师跟踪指导，直至受训对象也成为名师。“青蓝工程”实行“一托二”策略。就是一名高级教师或教学名师托起两个校级骨干教师，把他们推向高水准，打造成品牌。 　　（三）组织课堂打假，打造高效课堂教学。教师的幸福，很大部分来自学生的优秀学业，即取决于课堂的高效率。学校组织教师进行“课堂打假”，师生共同归纳种种“伪教学”和“伪学习”行为，认识了它的危害，改造了我们的学习和教学，实现了高效课堂，减轻了学业负担。确立了克服“伪教学”的课堂教学原则：先学后教，当堂训练；学生会的不讲，学生自学能会的不讲，讲了也不会的不讲。“伪学习”有：死记硬背、被动听课、应付作业、拖延时间、没有目的的预习、单纯以记忆为目的的复习等。 　　 　　实施理解教育，构建和谐校园 　　让教师享受人际幸福 　　（一）营造理解教育环境，形成和谐育人氛围。校门口树标语牌：“理解学生，教在心灵；理解老师，自强不息；理解自己，塑造人生。”楼宇侧墙挂起“为师不忘童年梦，常与学生心比心”、“老师教我不容易，莫将教诲付东流”、“理解少烦恼，误解生祸殃”等条幅。利