运用新媒体新技术加强与改进中国近现代史纲要课网络化教学探析.docVIP

运用新媒体新技术加强与改进中国近现代史纲要课网络化教学探析 　　摘 要 “中国近现代史纲要”课是高校思想政治理论课程体系中的主干课程。本文研究和探索了“纲要”课如何以习主席重要指示和讲话精神为指导，充分运用新媒体新技术，达到增强教学实效性，提升教学效果和学生认同的目的，为信息化时代高校思想政治理论课网络化教学创新提供了参考，具有重要的现实意义和价值。 　　关键词 新媒体新技术 纲要课 网络化教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.045 　　Use New Media Technology to Strengthen and Improve Network Teaching of the Course of “Chinese Modern History Outline” 　　WANG Heng 　　（Department of Literature and History， School of Science， Rocket Engineering University， Xi’an， Shaanxi 710025） 　　Abstract The course of “Chinese modern history” is the main course in the course system of Ideological and political theory. This paper studied and explored the Outline course to the spirit of the important instructions of the President Xi and speech as a guide， make full use of new media and new technology， to enhance the effectiveness of teaching， improve the teaching effect and the students agree to provide a reference for the teaching innovation of Ideological and political theory course in network information era， has important practical significance and value. 　　Keywords new media technology； outline course； network teaching 　　2015年12月25日，习近平主席视察解放军报社时，对于如何利用互联网特点和优势，全方位创新理论宣传的理念、内容、手段、体制机制等做出重要指示。①2016年12月7日，习近平主席在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”②习主席的这一重要指示，指明了思想政治教育、宣传工作的发展路径和方向。特别是在如何利用互联网等新媒体新技术作为意识形态领域教育的平台，并紧跟新媒体创新发展的步伐，不断创新教育手段、方式、载体等方面，习主席的指示有着非常重要的指导作用。 　　思想政治理论课是思想政治教育的重要阵地，而“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）更是思想政治理论课的核心课程。但是在信息化时代，以“纲要”课为代表的思政课面临诸多难题和矛盾。如教学得不到学生重视，学生多管理难度大，教学内容繁杂而课时少，大班教学导致方法创新难以奏效，对学生的评价难以量化，优质教学资源少，信息时代学生课堂注意力不集中、抬?^率不高，思想政治理论课对教师的高要求与个别教师能力素质欠缺，社会各界对教学效果的期待与教学实际效果不理想，等等。“纲要”课作为军校思想政治理论课的核心课程之一，同样面临着这些难题。而网络化教学应用于“纲要”课，有助于破解这些矛盾和问题。 　　1 有利于构建信息时代新型的师生关系 　　所谓网络化教学， 从教师教的角度来说， 就是教师利用课堂和网络平台， 引导、组织学生进行学习。从学生学习的角度来说， 就是课堂学习与在线学习相结合的网络化教学体系， 即在除了课堂教学外，还要建立网络平台，学生通过计算机、移动设备上网， 通过网络将课堂学习与在线学习相结合的一种学习方式。 　　信息时代，知识大爆炸，这对师生关系提出了新的要求。新媒体新技术广泛运用的今天，教师和学生之间的关系正发生着微妙而迅速的变化，网络的特点使教师和学生二者的地位落差大大缩小。教师已经不是唯一的知识来源，无法