（赛课教案）人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》.docVIP

6 爬山虎的脚 教学 要求 1.学习课文,激发学生探究的愿望,以及留心观察周围事物的强烈兴趣。 2.认识生字,会写生字。正确读写生词。了解爬山虎的特点。 3.理清课文的叙述顺序,学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 重点 难点 1.通过对词句的理解,了解爬山虎的特点。培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。 2.体会作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。 教具 准备 生字卡、幻灯片、图片 教学 课时 两课时 课文详解 爬山虎的脚 ??学校操场北边墙上满是爬山虎?。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。[①“满是”“一大片”说明了什么?] 　　第一部分(第1自然段):点明了爬山虎长在什么地方。 ??爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。[句导读:从“嫩红”“嫩绿”体会到爬山虎叶子的颜色之美。]爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺?得那么均(jūn)匀(yún),没有重叠起来的,也不留一点儿空[kònɡ]隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。[②爬山虎的叶子有什么特点?][③课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?] 　　第二部分(第2自然段):具体介绍了爬山虎叶子的特点。 ??以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎(jīnɡ)上,茎上长叶柄(bǐnɡ)的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。[④这句话使用了什么修辞手法?说明了什么?]细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。[句导读:这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里,形状和颜色是怎样的。中间长句是对前一句的补充,更具体地说明爬山虎的脚长在茎和叶柄相连处,而且从叶柄反面延伸出来。作者又以蜗牛的触角来生动形象地比喻每根细丝的样子。]这就是爬山虎的脚。 段导读:第3自然段介绍了爬山虎的脚长在哪里,以及它的形状和颜色。 ??爬山虎的脚触着?墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。[⑤爬山虎是怎样向上爬的?]如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟(jiāo)龙的爪子。[句导读:这句话把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子,更形象逼真,可以看出作者在细致观察的基础上抓住了爬山虎的脚的特点进行描写。] 段导读:第4自然段具体写了爬山虎向上爬的情景。 ??爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。[句导读:这两句话用对比的方法写出了爬山虎与墙的关系,它的脚要是没触着墙会枯萎,触着墙便茂盛地生长。]不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。[⑥“要是……休想……”说明了什么?] 段导读:第5自然段写了触着墙的爬山虎巴墙相当牢固。 　　第三部分(第3~5自然段):介绍了爬山虎的脚的特点。 知识点详解 ? 　　?爬山虎:落叶藤本植物,茎上有卷须,卷须前端有吸盘,能附在岩石或墙壁上。 ①说明了爬山虎长得很茂盛。 ?铺,此处读“pū”,意为“展开、摊平”。 　　②一是绿,“绿得那么新鲜”;二是密,铺在墙上“不留一点儿空隙”;三是美,“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。 ③要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,再介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。 　　④比喻,作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角,使人一看就知道很细。这么细的脚,作者仔细观察后发现是枝状的,并数了有六七根,说明作者观察得仔细具体。 ?着,这里读zháo,不要读zhe。 　　⑤长出一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停地向上爬,就要不断地长出新脚来,所以说“就是这样一脚一脚地往上爬”。 　　 ⑥说明了爬山虎的脚巴住墙非常牢固,爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神哪! 第一课时 教学目标 1.认识生字,会写生字,学习新出现的词语。 2.初读课文,了解课文内容。 3.理清文章的层次,概括各段段意。 教学过程 一　激发兴趣,导入新课 1.同学们,你们猜猜这是什么植物?长长的藤,绿绿的叶,爬在墙上一片片,大街小巷都能见。(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗?(全国各地都有,也叫巴山虎、地锦、常春藤。夏天开黄绿色的小花,茎和根可以入药,是绿化和美化环境的常用植物。) 2.今天我们学习叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》,读课文题目,你知道了什么?(主要写爬山虎的脚。) 二　初读课文,理清顺序 1.读课文,看课文哪几自然段写爬山虎的