孟州市还封小学办学水平综合评估2014自查报告.docVIP

赵和镇还封小学2003-2014学年 办学水平综合评估自评报告 一、自评时间： 2014年3 二、组织领导： 组 长：程千颖 成 员：赵双喜 石杜娟 王国利 三、准备情况： 学校成立领导小组，组织全体教师学习办学水平评估方案，了解指标体系，认真总结成绩，查找不足,制定整改方案,提高办学水平。 四、自评方法与步骤： 1、学校成立由校长程千颖任组长的自评领导小组，以《焦作市小学办学水平评估方案》为依据，逐项自评，划分等级，并写出自评报告。 2、召开全体教师会，由校长作出自评工作汇报，全体教师根据评估标准，对学校工作进行测评，评估小组对测评结果进行整理，提出改进意见和建议，及时调控和改进学校工作。 3、评估方案认真填写后上报。 五、学校基本情况： 我校建于1972年，位于赵和镇还封村。2012年完成“危改项目”，学校前排教学楼建成开始使用。学校共6个班级，147名学生。教师总数13名，专任教师13人，学历合格率100％。 校园总面积7600平方米，建筑面积1040平方米，绿化面积760平方米。 六、取得的主要成绩： (一)学生发展： （1）道德品质 学校注重德育教育，把“五爱”教育作为德育教育的重点。一是把德育教育和课堂教学进行紧密结合，渗透到每个学科，二是上好思想品德课，三是通过专题活动对学生进行德育教育，如国旗下讲话、唱红歌、诗歌朗诵、主题班会等形式。由于措施得当，学生思想品德评定合格率100%。 （2）身体健康 严格按照课程标准开足体育课，坚持做好“阳光大课间活动”，保证学生每天锻炼1小时，学生身体形态指标、机能指标和素质指标良好。《国家学生体质健康标准》测试，提取样本147人，优秀率5.44%，良好率47.61%，及格率42.17%，不及格率4.76%，综合评价良好。 （3）心理健康 关注学生的心理健康。一是课堂教学渗透心理健康知识，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。二是密切家校联系，引导学生家长关心子女的心理健康。家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。三是采取多种形式对学生进行心理健康教育。通过主题班会、班级板报、手抄报、国旗下讲话等形式，对学生进行安全教育、环保教育。 （4）公民素养 学校重视学生行为规范教育，把《小学生日常行为规范》编制成童谣，学生人人会背诵。学校组织检查组，按要求进行检查评比，规范学生行为，收到良好效果。学生中无违法乱纪行为，无吸烟、喝酒、赌博和考试作弊现象。 （5）学业表现 各年级大部分学生能达到学科课程标准要求的学习目标，全科及格率98%。 （6）生活技能与实践能力 大部分学生在家能主动帮助家长处理家务，学生生活自理能力较强，五六年级学生会做饭的学生占80%。 （7）审美表现 多数学生能够感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣。学生对自然、艺术，社会行为有初步鉴赏能力，做到行为美、语言美、仪表美。艺术课教学内容考察，及格率达到92.5%。 （二）教育教学 （8）德育工作 学校制定德育方案并认真组织实施，对学生进行爱国主义、理想信念、行为规范、安全、法制、心理健康、毒品预防、反邪教等方面教育。班级德育教育活动内容具体，形式多样，效果良好。 （9）德育课程 按义务教育课程设置课程标准的规定，开设品德与生活、品德与社会课程，落实各学科教学目标，培养学生良好的个性品质。 (10)课程设置 按照课程标准，开齐、开足课程，保证每个学科课时数量符合标准，按教育局要求。开设地方课程，教师、内容和课时落实。农远教室和班班通设备用于教学，平均每周20课时。 （11）课程实施 常规教学是学校中心工作，教师能够按照新课程标准备课、上课、辅导，作业量符合规定。没有突击教学现象，没有随意提高教学要求现象。严格执行《焦作市义务教育规范办学规定》，减轻学生课业负担，课外作业量符合规定，没有节假日补课现象。教师教学，采用探究式、合作学习等方式，体现三维教学目标，注重学法指导。教育教学效果良好。 （12）领导深入教学 校长能深入教学一线听课，指导教学工作，同时承担学校4-6年级的劳技课，工作量符合要求。坚持听课制度，学期听课校长40节。校长能积极参加教研活动。 （13）教研工作 学校教研活动每学期10次，围绕课堂教学，解决教学中存在的问题，提高课堂教学效果。本年度专任教师承担焦作市级立项课题2个，现正积极准备参加市级课题成果鉴定工作。 （14）体育卫生 认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，制度健全，体育课按要求开设，不挤占、不挪用，每天坚持做广播操和眼保健操，保证学生每天坚持锻炼1小时。认真组织实施《国家学生体质健康测试》，及格率达到94.44%。。 （15）艺术教育 按课程标准开设艺