古今贤文教案.docVIP

《古今贤文》诵读教案 ★ 教材说明 《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《增广贤文》。书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。 《古今贤文》的内容大致有这样几个方面，一是谈人际关系，二是谈命运，三是谈如何处世，四是表达对读书的看法。 ★ 教学目标 1、 能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、 运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、 读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、 在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 ★ 教学重难点： 疏通文意，熟读成诵。 ★ 教学策略： 1、朗读教学法，以读促学，以读带学。 2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。 ★ 教学过程： 一、激趣导入： 1、背诗导入： 师：同学们，诗歌是人间最美的艺术花朵。我们会背很多的诗。这节课我们就先来个诵诗会，把这学期要求背诵的25首诗展示一下。同学们背过几首了？ 我们从背诵的25首诗中找出5首，由一个同学领诵，其他同学打好节奏背诵，注意每首诗的最后三个字的节拍要慢。生齐背。 古代的诗歌写得太好了！吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，那么，你们想知道这些伟大的诗人小时候是读什么书入门的吗？ 《千字文》就是其中一本。我们学习《千字文》的时候是这么说的，现在我们要学习《古今贤文》。 2、简介《古今贤文》： 《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《增广贤文》。书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。 周希陶引出周兴嗣（插入千字文故事和唱诵） 《古今贤文》的内容大致有这样几个方面，一是谈人际关系，二是谈命运，三是谈如何处世，四是表达对读书的看法。 二、回顾前四部分。 同学们，对于古今贤文，我们在前面的语文课本的练习中已经学习了四部分，下面我们先来回忆一下，看同学们能不能记起来！提示：劝学篇、读书篇、合作篇、环保篇。 我们先来看那一部分呢，同学们说我来点，我点到之后同学们就大声诵读一遍，好不好？看哪些同学读得有激情。 三、 学习第四部分。 同学们读得很好。下面我们来学习古今贤文的真理篇这一部分。请同学们先打开课本 页默读一遍。好，学习这一部分，我们还是分三步来学习。 （课件展示）。 （一）字正腔圆 知读音 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 1、 学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。 2、 请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。 3、 教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章。 （二）二读贤文 知其意 不入虎穴，焉得虎子——不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。 近水识鱼性，近山识鸟音——说明要了解一个人或一种东西，一定要接近这个人或这种东西近距离观察 。 欲知山中事，须问打柴人——表示要熟知一件事一定要向精于此道的人请教 兼听则明，偏信则暗——广泛地听取多方面的意见，就能明白事情的真相，作出正确的判断，只听信一方面的意见就会不了解真相，得出错误的结论。 满招损，谦受益——骄傲自满招致损害，谦逊虚心得到益处。 户枢不蠹，流水不腐——流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。 闻过则喜，知过必改——听到别人说自己有错应当高兴，知道自己的过失应当不隐讳，而改正自己的过错应当毫不害怕。 从善如流，疾恶如仇——对好的行为要随从，对不好的事情要坚决反对，善打抱不平。 钟不敲不响，话不说不明——要勇敢地发表自己的想法。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行——好药虽苦却有利于治病，忠诚的话虽不顺耳却对端正行为有帮助。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。 （三）三读成诵 明其理 兼听则明，偏信则暗：唐朝时，唐太宗问宰相魏征：“我作为一国之君，怎样才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答说：“作为国君，只听一面之辞就会糊里糊涂，常常会作出错误的判断。只有广泛听取意见，采纳正确的主张，您才能不受欺骗，下边的情况您也就了解得一清二楚了。” 成语“兼听则明，偏信则暗”就是从魏征劝太宗的话演变而来。 闻过则喜，知过必改：孔子的弟子子路是个谦虚的人，孟子