第四章---小学儿童语言的发展.pptVIP

第四章 小学生语言的发展 第一部分 语言概述 一、什么是语言和言语 语言：是人们创造的一套符号系统。此系统以语音为载体，以词为基本单位，以语法为建构规则。 言语：是指人们用语言表述的过程。 二 、语言获得理论 （一）环境论 强调环境和学习对语言获得的决定性作用。 1、模仿说 提出者：阿尔波特 观点：儿童的语言是对成人语言的模仿。 2、选择性模仿 提出者：怀特赫斯特 观点：儿童的模仿是有选择性的，更多的是对功能的模仿。 3、强化说 提出者：斯金纳等。 观点：主张对言语行为进行功能分析； 强化是语言学习的必要条件，也是使成人言语反应继续发生的必要条件。 （二）先天决定论 1、先天语言能力说 提出者：乔姆斯基 观点：儿童语言的获得是人具有先天遗传的语言能力，即普遍的语法规则，而不是经验和学习。 2、自然成熟说 提出者：勒内伯格 观点：生物的遗传素质是人类获得语言的决定性因素； 语言以大脑的基本认识功能为基础； 语言的获得有关健期。 （三）环境与主体相互作用理论 1、认知相互作用论 提出者：皮亚杰等。 观点：语言是儿童许多符号功能中的一种； 认知结构是语言发展的基础，语言结构随认知结构的发展而发展； 个体的认知结构和认知能力是主客体相互作用的结果。 2、社会相互作用理论 观点：儿童语言获得的决定性因素是儿童和成人的语言交流。 第二部分：小学生语