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《不计算城堡》教案-2025-2026学年北师大版（新教材）小学数学三年级下册

一、学情分析

三年级学生已熟练掌握两位数加法的计算方法，习惯通过算出结果比较算式大小，形成“先算再比”的思维定势。学生具备一定观察能力，但主动发现算式结构规律、进行逻辑推理的意识薄弱，对“不计算、凭关系判断大小”的代数思维较陌生。

学生好奇心强，喜欢童话情境与闯关游戏，乐于表达直观感受，但数学语言表达不严谨、推理不完整。部分学生易忽略算式结构，仍依赖计算；少数学生能初步发现相同加数，但难以概括规律、迁移应用。本课以“不计算城堡”为载体，通过观察、猜想、验证、归纳，打破计算惯性，培养推理意识、符号意