高校商务英语专业课程设置改革驱动策略研究.docVIP

高校商务英语专业课程设置改革驱动策略研究 　　【摘要】随着经济全球化程度的日益加深，尤其是我国加入WTO以来，对外开放的广度与深度亦不断深化。因此，在经济、贸易及国际商务活动中，社会对于具有良好的、能熟练驾驭英语的复合型人才的需求也日益增长。然而目前，国内高校商务英语专业设置方面还存在很多问题。本文从全国高校课程改革与发展趋势，针对商务英语专业课程设置存在的问题，提出了以行业需求为导向、以实现学生个性化职业能力需求为目的、以提高英语应用能力为主、以获取商务背景知识为辅的全新商务英语课程设置模型，为商务英语专业课程设置改革提出可行性建议与措施。 　　【关键词】商务英语专业；课程设置；驱动策略督 　　一、商务英语专业课程设置的理论支撑 　　皮亚杰和维果斯基是20世纪最早研究建构主义（constructivism）学习方式的两位心理学家。“图式”、“同化”、“顺化”、“平衡”是该理论的几个重要概念。皮亚杰关于建构主义的基本观点是，学习是一种双向交互作用的成果，一个人的原有知识与新接收到的信息之间出现的非“平衡”情况是学习发生的前提，当新的信息与个人原有知识之间的交互作用以“同化”或“顺应”的过程方式进行时，学习便发生了，而作为学习的结果或是原有的认知“图式”（schema）得到充实或是认知图式被构建了新的内容。“同化”和“顺应”是皮亚杰图式理论的两个重要概念。“同化”就是把外界