高职《财经法规与会计职业道德》课程教学模式的新探讨.docVIP

高职《财经法规与会计职业道德》课程教学模式的新探讨 　　【摘 要】财经法规与会计职业道德（以下简称“财经法规”）一直以来都是会计从业资格（以下简称“会从”）考试的科目之一，不少老师在教学中注重提高学生考证通过率而忽视了对学生实践技能和创造力的培养。论文基于财经法规的课程现状分析，在会 从考试取消的背景下，提出模块化教学、小组合作学习和案例教学法等教学理念和方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创造思维和提高学生的会计行为，进而提升学生的综合能力。 　　【Abstract】 Financial Regulations and Accounting Occupation Morals ”（hereinafter referred to as the Financial Regulations） has been one of the test subjects of the accounting qualification examination（hereinafter referred to as the accounting qualification）， many teachers focus on teaching to improve students pass rate but neglect the students practical skills and cultivation force. This paper analyzes the present situation of the course of Financial Regulations， under the background of the cancellation of accounting qualification， puts forward the teaching idea and method of modular teaching， group cooperative learning and case study， aiming to stimulate students’ learning interest， cultivate students’ creative thinking and improve the accounting behavior， then to improve their comprehensive ability. 　　【关键词】项目教学；小组合作学习；案例教学 　　【Keywords】project teaching； group cooperative learning； case study 　　【中图分类号】F23 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）01-0106-03 　　1 课程现状分析 　　财经法规是一门综合性较强、内容覆盖面极广的课程，涉及会计学、支付结算、税法、财政等知识点。该门课程理论性较强、内容枯燥乏味，各章节知识点较独立，学生学习起来有些困难，加之大部分学生对该门课程不大感兴趣，致使教学效果欠佳。 　　通过问卷调查法从学情角度分析，高职院校的学生总体来说文化基础知识较为薄弱，抽象思维能力较差，缺乏一定的法律基础知识和社会实践经验，缺乏学习的主动性和积极性，学习目标不够明确，学习兴趣不够浓厚。他们在面对财经法规这种理论性极强的课程中，难以产生浓厚的学习兴趣，甚至有的同学对该门课程会产生抵触心理，认为该门课程只需自己背背要点，无需老师课堂上做太多的讲解。 　　一直以来，财经法规都是会从考试必考的科目，为了让学生能够顺利通过会从考试，很多学校和教师迫于从业考试通过率的压力，而采用鸭架式的传统授课方法。即以教授和练习相结合，同时建立模考题库，让学生又回到高中背书和刷题的时代，严重束缚了学生的创造性和发散思维，也严重阻碍了财经法规教学模式的新探讨。而如今在会从考试取消的背景下，教师则完全可以摆脱这些包袱，积极努力地去开创一些新的富有创造性的教学模式和方法来调动学生的学习兴趣，运用自主学习、小组合作学习等方法，以学生为主体，激发学生的创造力。 　　2 教学模式探讨 　　2.1 项目教学 　　笔者前面提到，财经法规是一门综合了多学科知识的课程，各章节之间联系得不是太紧密，所以非常适合项目教学法实施教学。即教师对教学项目进行明确划分，有针对性地培养学生掌握相关法律制度和一定的技能水平，以提高其会计行为。事实上，我们可以把该门课程划分为五个模块：第一模块为会计法应用能力，包括国家统一的会计准则制度和违反会计法的法律责任两大项内容。第二模块为支付结算应用能力，包括现金结算和票据、银行卡等支付结算方式两大项内容。第三模块为税法应用能力，包括税法