協助教師改進教學設計、教材教法與多元學習評量方法之情形 ... - 休閒系.docxVIP

第二節 教師教學與學習評量 壹、前言 本系、所教師共計13位，分別有教授1位、副教授8位、助理教授2位、講師2位，其中具有博士學位者計有9位，1位博士候選人，在師資結構上極為優良，所有師資均分別具有與本系教育目標；課程與各項能力養成之專長，對於提供本系多元之學術科教學具有高度的貢獻（附件2-1-1）。會找渝苓老師借指標四的教師社會貢獻資料。 本系專任教師結構穩定，教學態度認真，對於提供學生輔導更是用心，並破獲學生與家長好評，加以在學術科專長方面多能兼顧或明確分辨，因此有利於課程規劃與安排。由於本系課程區分成二大區隔，術科內容極具多元性，在授課教師安排上除專任教師分別依據專長授課外，本系為考量教師授課負擔與服務、研究之需在授課時數除專長不可分割或其中有三節課程者外，均依據教育部規定辦理。 由於本系具有專長課程及較高比例之術科課程，又因這些課程均為2小時一學分之安排，因此在專任教師授課鐘點安排滿後，另聘請學有專精之兼任教師協助課程教學，由於課程結構特殊，兼任教師比例稍高，於此先行說明。 一、專、兼任教師之數量與學術專長，符合系所、學位學程及在職專班教育目標及滿足學生學習需求之情形為何？ （一）現況描述 本系所依據本校發展特色及本系所之教育目標，並參考先進國家休閒運動產業發展規劃下，首先安排專任教師依據其專業研究領域，分別為休閒場地設施設計與規劃、經營管理學、運動行銷學、休閒運動領導學、運動社會學、體育行政學、休閒觀光等作為核心教學主軸。至於兼任教師的部分，本系為有效因應社會大環境趨勢之變動，並根據每學期之課程需求及輔助專任教師核心教學多元發展之定位下，禮聘具有專業研究素養與學術成就之教師予以授課，真正落實充分滿足學生之學習需求。 本系所為有效提升教學品質，符合學生多元學習需求，除成立課程評估委員會依據各專任教師研究領域，分別編排授課科目之外，2011年率全校之首而成立的學術研究發展委員會（附件2-1-2）僅放本系教學發展委員會設置要點與修法會議、選舉委員會議記錄 則積極提升各教師之教學效能並增進學生學習成就，最後再輔以每年定期召開之師生座談會，落實教師教育目標及學生學習需求雙向溝通之執行。 （二）現況分析 本系所目前擁有專任教師分別如下：沈教授易利、楊副教授峰州、楊副教授秀珠、王副教授桂圓、陳副教授維智、黃副教授玲玲、謝副教授翠娟、黃副教授景鶴、陳副教授渝苓、蔡助理教授明昌、王助理教授建興、陳講師新枝，乃講師慧芳等共計13員(教授1名、副教授8名、助理教授2名、講師2名)，兼任教師則約20人(包含教授2名、助理教授1名、講師12名、講師級專業技術人員5名)，未來則擬聘專任助理教授以上之師資2員。13員專任教師對應學生人數約313人(其中大學部271人，研究所42人) 的情形下，全系所生師人數比為26：1(其中大學部生師人數比為22.5：1，研究所生師人數比則為3.5：1)，而專任教師數量之比例約為每個班級二位專任教師，足以符合教育部規定的師生比例。 本系自97學年度以來專、兼任教師人數與學生數統計如下表： 學年度 學生數 專任教師 兼任教師 平均生師比 研究所 大學部 研究所 大學部 研究所 大學部 研究所 大學部 98 37 255 6 7 2 16 5.29:1 23.18:1 99 36 240 6 7 3 22 4.80:1 19.20:1 100 26 245 6 7 3 18 3.47:1 21.30:1 依上表所示的生師比可以看出，本系之比例遠低於教育部所發布之大學總量發展規模與資源條件標準中，大學部生師比低於40:1；研究所20:1之規定。 基於教師在學術上的專精與教學態度認真，並依據本系教育目標安排課程，生師比遠低於教育部規定，本系之專兼任教師均能符合系、所教育目標及滿足學生學習需求。 （三）主要特色 本系除學科外更有運動專長課程，計有網球、保齡球、戶外、水上、幼兒體能與遊戲、健力、擊劍、劍道、空手道、運動舞蹈、直排輪等共11項，專長課程於97學年度起到100學年度均依照第一週期系所評鑑，將實習課程與專長相互結合，並於每週二、五下午安排3個小時的課程進行，並要求學生於寒暑假或假日辦理實習活動（如附件2-1-3）向助教印了98-100學年度各專長有公文、資料的實習操作記錄，培養學生將學術認知與實務相互結合，並從中吸收經驗，提昇其未來進入職場的能力。 本系為提供更豐富與多元的學習，讓學生能符合休閒運動產業對人才的需求及預測未來社會在休閒人才方面的需求，每年均邀請產業界、政府官員、學者專長及畢業校友與本系專任教師組成課程評估委員會，針對社會脈動與發展趨勢和現階段人才需求概況，檢視課程內容並提供修正意見，其能使課程與實際需求相互結合。 為瞭解學生在學習後的成效與意見，除配合學校每學期均