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高校贯彻党的群众路线的价值思考 　　[内容提要]从探究高校党的群众路线的双重价值出发，从分析面临的挑战着手，提出高校贯彻党的群众路线需突出“学生满意、教师满意、家长满意、社会满意”的价值目标，进而实现以发展凝聚人民，以清正廉洁取信于民，以建章立制执政为民，切实办好人民满意的高等教育。 　　[关键词]高校；党的群众路线；价值思考 　　高等教育承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要职能。这种基础地位和特殊职能决定了高等教育是与百姓贴得最近的民生事业，也是最能牵动社会神经的民心工程。从内在价值与社会价值的双重维度切入，可以对高校贯彻党的群众路线的价值内涵、基本现状、实现目标，有一个相对完整而深刻的认识，这是高校自身发展的内在需求，也是办好人民满意教育的外在诉求。 　　一、高校贯彻党的群众路线的双重价值内涵 　　人们对高等教育培养人才、创造价值、引领未来的认知、肯定、期盼古而有之，随着社会发展的日新月异，这种认知肯定期盼变得愈发强烈和不可或缺。党的十八大提出办好人民满意教育的总体要求，习近平总书记多次把教育摆在人民群众对美好生活期盼的首位。这说明，贯彻党的群众路线，不仅是高校实现自我价值的内在需求，更是达成人民意愿、实现高校社会价值的外在需求。 　　从内在价值的角度分析，党的群众路线在高校表现为一种认知，包含着高校管理者对党群关系、校师关系和校生关系的认知等。党的群众路线在高校也表现为一种情感，包含着高校管理者对群众挚爱的感情、对教师尊重的感情，对学生爱护的感情。党的群众路线在高校更表现为一种行为，那就是高校管理者是否真正走到群众之中，深入教师中间，沉到学生身边。从理性认知到感性付出，再到行动实践是高校管理者走群众路线的必由之路，也是高校凝聚群众、集聚正能量，进而实现自身发展目标的价值追求。 　　从社会价值的角度分析，高校贯彻党的群众路线表现为高校必须回应社会期待，完成人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要职能。具体表现为，切实把握好“培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，全面提升育人质量；面向经济社会发展的现实需求，扎实做好哲学社会科学及自然科学的相关研究，以高显示度和高贡献率的科研成果服务社会；抓好大学物质文化、精神文化、制度文化建设，发挥大学文化凝聚师生、传承文明、引领社会的重要作用。 　　进入新世纪的第二个十年，党中央、国务院首次将高等教育的地位和作用提升到“科技第一生产力和人才第一资源重要结合点”的战略高度，“强国必先强教”已经成为时代要求和广泛共识。高校贯彻党的群众路线，必须从实现内在价值与外在价值的双重角度思考问题，必须将群众路线贯彻到学校管理及教书育人的各个环节和领域。唯此，高校才能在发展中始终坚持社会主义方向，始终面向大众需求，始终办人民满意的教育。 　　二、高校贯彻党的群众路线面临的挑战 　　高校在发展进程中是否坚持党的群众路线，不仅关乎高校价值目标的达成，影响高校内在价值的实现，更直接影响人民群众对高等教育的认可度。因此，高校管理者必须把走群众路线贯穿到学校建设发展的各个环节。然而目前，高校贯彻群众路线也面临着史无前例的挑战，能否在这样的形势下，始终坚持党的群众路线，坚定走群众路线，是一所高校拥有深厚群众基础，立于不败之地的根本保障。 　　（一）群众路线认识不清的思想误区。列宁说过：“数以千百万计的群众，――哪里有千百万人，哪里才是政治的起点；哪里有千百万人，而不是几千人，哪里才是真正的政治的起点。”[1]在高校也是如此，数以万计的师生是高校发展的群众基础和政治起点，失了根基和起点，高校就无从发展。某些高校管理者和领导干部存在着对群众路线研究不透、认识不清的思想误区，认为高校的主体是学生和教师，走不走群众路线不重要。对于青年学生，他们认为在校学生正处于思想和观念相对不成熟的成长期，对于这一群体主要以灌输教育为主，不用强调走群众路线；对于教师，他们认为只要满足教师的平台需要和成长需求，教师不会关注高校是否坚持群众路线。这些认知和看法，导致了高校管理者在制定政策时不以师生意愿为导向，在输出公共资源时不以师生利益为根本。这些做法严重损害了高校的党群关系和干群关系，也破坏了党在高校的执政基础。 　　（二）多元文化带来的价值观挑战。美国当代著名高等教育家克拉克?克尔认为，现代大学已经从原来的社会边缘进入社会的中心地域，在社会发展中发挥着举足轻重的作用。这种进入一方面凸显了大学的地位与作用，使得大学与社会的交融度越来越高，从人才培养到知识创新再到文化的兼容并包，大学比任何一个时期都离不开社会的滋养，社会也比任何一个时期都需要大学的反哺。但另一方面，这种交融度也使得大学出现多元文化及多重价值观。例如，一些高校管理者和教师中出现了实用主义价值观，管理者制定政策不以民意为导向，教