高中数学（福建）人教A必修5课件：1.1.2 余弦定理.pptxVIP

1.1.2　余弦定理1.了解余弦定理的推导过程,掌握余弦定理及其推论.2.能利用余弦定理解三角形,并判断三角形的形状.121.确定三角形中内角的范围若A为锐角,则cos A0,有b2+c2-a20,即b2+c2a2;若A为直角,则cos A=0,有b2+c2-a2=0,即b2+c2=a2;若A为钝角,则cos A0,有b2+c2-a20,即b2+c2a2.由此可得:A为锐角?a2b2+c2;A为直角?a2=b2+c2;A为钝角?a2b2+c2.12知识拓展 a2=b2+c2?△ABC为直角三角形;a2b2+c2?△ABC为钝角三角形;a2b2+c2△ABC为锐角三角形.说明:a2b2+c2只能得到cos A0,即只能得到角A为锐角,但是不能保证角B,C也为锐角,所以不能得到△ABC为锐角三角形.122.利用正弦定理、余弦定理求角的区别剖析:如表所示.题型一题型二题型三题型四题型五分析:思路一:可先用余弦定理求边c,再用正弦定理求角A,最后用三角形内角和定理求出角B.思路二:可先用余弦定理求边c,再用余弦定理的推论求角A,最后用三角形内角和定理求出角B.题型一题型二题型三题型四题型五题型一题型二题型三题型四题型五题型一题型二题型三题型四题型五反思 已知两边及其夹角解三角形(此时有唯一解)的步骤:方法一:(1)利用余弦定理求出第三边;(2)利用正弦定理求出另外一个角;(3)利用三角形内角和定理求出第三个角.方法二:(1)利用余弦定理求出第三边;(2)利用余弦定理的推论求出另外一个角;(3)利用三角形内角和定理求出第三个角.此时方法一中(2)通常需要分类讨论,因此建议应用方法二解三角形.题型一题型二题型三题型四题型五题型一题型二题型三题型四题型五题型一题型二题型三题型四题型五分析:利用余弦定理的推论求出两个角,利用三角形的内角和定理求出第三个角.题型一题型二题型三题型四题型五反思 已知三边解三角形的步骤:(1)分别用余弦定理的推论求出两个角;(2)用三角形内角和定理求出第三个角.题型一题型二题型三题型四题型五【变式训练2】 在△ABC中,已知BC=7,AC=8,AB=9,试求AC边上的中线长.题型一题型二题型三题型四题型五题型一题型二题型三题型四题型五反思 当已知两边和其中一边的对角解三角形时,若用余弦定理先求第三边,可根据求出值的正、负,利用边为正值确定无解、一解,还是两解,极易判断,不易漏解;若用正弦定理先求另一边的对角时,需要根据角、边的大小和正弦值的情况判断解的情况,以免漏解.题型一题型二题型三题型四题型五解析:由余弦定理a2=b2+c2-2bccos A,得c2-c-2=0,解得c=2或c=-1(舍去).答案:B题型一题型二题型三题型四题型五【例4】 在△ABC中,若b2sin2C+c2sin2B=2bccos Bcos C,试判断△ABC的形状.分析:思路一,利用正弦定理将已知等式化为角的关系;思路二,利用余弦定理将已知等式化为边的关系.题型一题型二题型三题型四题型五题型一题型二题型三题型四题型五题型一题型二题型三题型四题型五反思 判定三角形的形状,主要看其是否是等边三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形等,要注意“等腰直角三角形”与“等腰三角形或直角三角形”的区别.依据边角关系判断时,主要有两条途径:(1)利用正弦定理转化为内角三角函数间的关系,通过三角恒等变形,得出内角的关系,从而判断三角形的形状,这时要注意使用“A+B+C=π”这个结论.也可利用正弦定理完全转化为边的关系,再通过变形,从而判断三角形的形状.(2)利用余弦定理转化为边之间的关系,通过因式分解、配方等得出边的相应关系,从而判断三角形的形状.题型一题型二题型三题型四题型五【变式训练4】 在△ABC中,若(a-ccos B)sin B=(b-ccos A)sin A,判断△ABC的形状.解法一:由正弦定理及余弦定理,知原等式可化为整理得,(a2+b2-c2)b2=(a2+b2-c2)a2,故a2+b2-c2=0或a2=b2,故△ABC为等腰三角形或直角三角形.题型一题型二题型三题型四题型五解法二:由正弦定理,知原等式可化为(sin A-sin Ccos B)·sin B=(sin B-sin Ccos A)sin A,整理得sin Ccos Bsin B=sin Ccos Asin A.∵sin C≠0,∴sin 2B=sin 2A.∴2A=2B或2B=π-2A,∴△ABC为等腰三角形或直角三角形.题型一题型二题型三题型四题型五易错点:忽略三角形各边满足的条件致错【例5】 在钝角三角形ABC中,a=1,b=2,c=t,且C是最大角,求t的取值范围.错解:∵△ABC是钝角三角形,且C是最大角,∴C90°,错因分析:错解忽略了两边之和大于第三边