鼎尖教案中启发式教学的实用类型及范域.docVIP

鼎尖教案中启发式教学的实用类型及范域 　　摘 要 谈到教学方法，启发式教学无疑是重中之重。本文从《鼎尖教案》高中地理必修一出发，对其中启发式教学的运用状况进行统计，对其分类并总结每个类型的适用范围。 　　关键词 鼎尖教案 启发式教学 实用类型 范域 　　“启发”一词，源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”。雷儒金认为启发式教学是教师根据教学要求和学生的实际，灵活运用各种教学原则，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思维，提倡学生自己动脑、动口、动手去获取知识，引导学生分析问题和解答问题，使学生既能理解知识又能开发智力的一种教学方法。在新课改中，启发的教学思想贯穿其间，无论是哪种教学方法，都以启发式为基础，而《鼎尖教案》在教师中的运用十分普遍，研究《鼎尖教案》中的启发式教学对教师、学生及课堂具有重要意义。启发式教学在课堂的使用中形式多种多样，本文将以《鼎尖教案》（高中地理必修一）为例，将启发式教学进行归类，从而便于教师灵活掌握。 　　1鼎尖教案（高中地理必修一）中启发式教学的实用频率及分类 　　鼎尖教案在高中教学中应用十分广泛，以鼎尖教案（高中地理必修一）为例，具体实用频率如下：启发式教学共使用了130次。其中，第一章行星地球共使用28次，四节分别使用6、7、12、3次；第二章地球上的大气共使用43次，四节内容分别使用13、14、10、6次；第三章地球上的水共使用2