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中国和新加坡历史学专业本科课程体系比较研究 　　摘要：新加坡特殊的地理位置需要大量具有国际视野的创新型人才，南洋理工大学自2006年正式成为自主大学后，对课程体系进行了国际化重构。通过比较南洋理工大学与黑龙江大学历史学专业课程设置、学时、学位制度的异同，从而借鉴学习新加坡南洋理工大学在国际化创新人才培养方面的做法和经验。 　　关键词：新加坡；历史学；课程体系 　　独特的地理位置使得新加坡急需大量具有国际视野的创新型人才。为此，从2006年开始，新加坡南洋理工大学对原有课程体系进行了国际化重构，提倡通识教育和跨学科学习方式，增设大量培养学生创造力的课程。本文将以新加坡南洋理工大学和中国黑龙江大学历史学专业课程体系设置为例以比较两国高校的异同。 　　一、新加坡南洋理工大学历史学专业课程体系 　　新加坡南洋理工大学学生大学四年需要修读总计至少126个学分的课程，包括通识选修课程57学分和专业课程69学分两大类。因此，它的人才培养，从课程设置方面主要包括通识教育课程和专业课程。 　　南洋理工大学为本科生提供的通识选修课程共有160多门，包括通识核心课程、通识限定选修课程、通识自由选修课程三类。“通识核心课程”是全体本科学生必修课程，由“沟通与交际能力”（6学分）、“新加坡研究”（3学分）、“环境可持续发展”（1学分）、“伦理学”（1学分）、“创新创业教育”（1学分）五类课程组成，目的在于培养学生具备人际交往能力、环境保护意识与能力和全球国际化的视野，以及对新加坡国家问题、政府决策的理解力和对新加坡历史文化的认同感等核心素养。“通识限定选修课程”包括“商业与管理”“人文科学”和“科学、技术与社会”三类课程。学生在第2、3学年根据自己的兴趣和志向在每一领域至少选择一门课程，共需选修5门课程，15学分。如“人文科学”类提供了多达113门课程；“科学、技术与社会”类提供了59门课程；“商业与管理”类提供了24门课程等。“通识自由选修课程”几乎涵盖校内各学院所有课程领域，不仅包括通识限定选修课三大领域的课程，也可选择现代语言、企业家精神、音乐与戏剧等课程，还可以是一些诸如国际合作项目，如国际学生交流计划、全球教育计划、海外实习计划、全球暑期学习计划等。学生至少要选修5～10门课程，共需15～30学分。 　　南洋理工大学通识教育的组织管理主要由“学术服务部”负责。从学科整合的层面而言，通识课程并非依据某一个或某一些具体专业进行设置，往往需要某几个学院联合负责。如“艺术、人文与社会科学”模块需由文学院、艺术设计与传媒学院、人文学院、社会科学学院、传播与信息学院五个学院共同承担。这种“学校行政部门兼管”与“各学院共同承担”的通识课程管理模式既可保障通识教育在综合性组织机构管理下规范合理地运行，又可在各个学院的指导下保证课程的专业水平。 　　南洋理工大学历史学专业课程的69学分主要包括三个部分：历史核心课程（21学分）、历史规定性选修课（40学分）、毕业设计（8学分）。历史核心课程是历史专业的学生必须掌握的基础知识和技能。包括历史是什么、亚太地区在全球历史：pre-1800年、亚太地区在全球历史：从1800年、科技历史观点、新加坡：一个国际性城市国际的建立、史学理论和方法、科学技术和医学在现代东亚等7门共21学分。历史规定性选修课共分全球亚洲、跨学科历史、世界历史三大类。学生必须从每一类中选择至少1门课程，并且必须完成12学分规定的选修课。这些课程的设计都非常新颖，如全球亚洲开设了现代东南亚的出现、东亚传统与现代、中国从革命到改革等24门课程；跨学科历史中开设了健康和疾病史、食品和饮料史、生物政治学和东亚历史等23门课程；世界历史包括文明的产生、全球死亡历史等21门课程。 　　毕业设计主要训练学生独立研究的能力。但只有学生平均绩点为3.90及以上的学生才可以正常进行毕业设计；对于那些学分绩点在3.75～3.90的学生，学院有权对其是否可以进行毕业设计做出裁决；而低于3.75学分绩点的学生是不允许进行毕业设计的，但可以修读两门课程获得8学分来代替毕业设计。只有完成毕业设计的学生，才能获得荣誉学位。这就要求学生必须认真学习，修完必要的学分，获得规定的学分绩点，以取得毕业设计的资格，最终获得荣誉学位。 　　二、黑龙江大学历史学专业课程体系 　　黑龙江大学在2015年完成了新版本科生培养方案的修订，按照规定，每个专业都要制订培养目标与人才培养规格。历史学专业的培养目标是：基于“厚基础、强能力、高素质”的专业特色，培养具有扎实历史学专业知识和基本技能，具有较强的理论思维和发现问题、分析问题及解决问题的能力，能在政府、企业、学校科研机构以及文博等部门从事行政管理、策划公关、文化交流、宣传教育、编辑出版和教学科研工作的高级复合型专门人才。培养