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互联网背景下大学生政治参和有序性研究 　　摘要：本文基于互联网视域，对江西省豫章师范学院大学生网络政治参与状况进行了抽样问卷调查。调查研究发现，大多数大学生网络政治参与意识较强，但是参与过程中存在着自身政治素质不高、参与非理性化和低效能等问题。因此，提出加强政治教育、强化行为引导、健全网络监管机制、拓宽参与渠道等措施，提高大学生网络政治参与度和有序性等建议。 　　关键词：互联网 大学生 政治参与 有序性 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　互联网作为全球目前最大的传播媒介，为公民参政、议政提供了更为有效和多元化的途径，网络政治就是“一种力图利用互联网的强大力量来塑造政治、文化、价值观和个人身份的外交形式”[1]。伴随着我国民主化进程的发展，越来越多的公民开始关注自己的政治权利，对政治参与提出了新的诉求。“2017年1月22日，互联网络信息中心（CNNIC）发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2016年12月，网民职业结构中，学生群体规模最大，占比为25.0%。”[2]高校大学生作为我国社会主义事业建设者的接班人，对于政治参与具有更高的素养与热情，因此调查并探析当下高校大学生网络政治参与的现状，做好相关引导，对于推进我国政治民主化进程具有重要意义。 　　1 调查情况 　　本次调查以豫章师范学院的大学生为主要研究对象，采取了抽样问卷调查和访谈两种方法。分别从各系选取了大一至大三三个年级的学生，共发出问卷450份，回收有效问卷450份，有效回收率100%。 　　1.1大学生网络运用情况 　　随着互联网的发展，尤其是智能手机的普及，大学生运用网络的时间及频率都有显著增加。调查结果显示，35.2%的大学生平均每天上网时间1-3小时，61.9%的大学生每天上网时间长达4小时以上。虽然大学生在网络上的支出时间较多，但是运用网络关注并参与政治的百分比不高，46.1%的大学生上网会浏览新闻，只有10.6%的大学生会用网络参与投票评选、发表自己意见或监督投诉行政活动，平均70%以上的大学生网络时间主要用于观看视频、微信等社交平台、购物及玩游戏。 　　1.2大学生网络政治参与观 　　亨廷顿和纳尔逊认为，政治参与是公民试图影响政府决策的活动[3]，在关于网络参政问题上，82.1%的大学生表示听说过网络政治参与，74.8%的大学生认为有必要关心并参与到政治中去，9.2%的大学生认为没有必要参与政治。52.6%的大学生表示身边的亲人朋友对网络参政不感兴趣，32.4%的大学生身边的网络政治参与氛围良好，大家会经常讨论并参与政治。47.4%的大学生表示，对政治参与不感兴趣的原因是即便参与了也无法影响政治，23.7%的大学生认为难以通过网络接触政治，19.2%的大学生认为政治与自己无关。 　　1.3大学生政治参与水平 　　调查表明，大学生政治认知水平普遍不高，其中，只有62.1%的大学生知道我国人民代表大会及政治协商会议召开时间及召开目的，43.2%的大学生能准确解释我国一带一路政策，23.1%的大学生知道四个全面。67.3%的大学生倾向于关注有争议性的热点新闻，只有12.4%的大学生关注国内外的各种新闻及政治动态。此外，大三学生对政治的了解高于大一、大二的学生，男生对政治的了解较之女生更多。 　　1.4大学生政治参与的原因 　　调查数据显示，44.5%的大学生参与到政治中去是出于个人公民的政治责任感，22.6%的大学生出于个人兴趣，24.2%的学生因外界因素的影响参与到政治中，还有8.7%的学生觉得好玩，随便试试参与政治。大多数的大学生参与政治具有明确的目标和良好的政治基础， 54.6%的大学生表示在对某些事件发表个人政治观点时有理论支撑，45.4%的大学生在发表观点时不经过逻辑的分析及理论的思考。 　　2 大学生网络参与政治中存在的问题 　　2.1大学生政治参与意识与水平偏低 　　调查数据显示，当下高校大学生虽成为网络运用的主要力量，也有部分学生通过网络途径与政治接触，但大多数的大学生政治参与意识不强，运用网络参与政治的现象占网络行为的比例少，且这少部分的政治参与活动的层次也不高，主要表现为浏览、转发新闻以及评论留言发表观点。大学生接受的教育是影响政治参与意识的一个重要因素，政治教育长期偏向理论而忽视综合实践的结果是学生对政治提不起兴趣甚至是政治冷漠，数据也表明大多数学生上网主要时间都放在非政治活动上。政治教育侧重于课本上的基础理论导致大学生缺乏独立的政治学习与思考能力，在关注时政要闻及社会热门时过多关注其焦点话题，而不能透过现象去探析本质，运用互联网行使投票和监督权、对话政府部门解决问题及自发组织政治活动的学生就更少了。 　　2.2网络管理及反馈机制不健全 　　互联网突破了时间和空间的限制，