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初中英语教和学新探 　　摘要：英语教师在培养学生听说读写的技能的同时，还应让学生学会学习，发展学生的自主学习能力，形成有效的学习策略。因此，本文初步谈谈在阅读、听力、语法、口语、写作等课型中对学生怎样进行学法指导。 　　关键词：初中英语；学法指导 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0118-01 　　初中英语课程内容多，难度大，词汇量和阅读信息明显比小学增加，尤其是2012版的英语新教材词汇量和阅读量更是加大。有些内容教师在课堂上无法讲授或巩固，这就需要教师指导学生掌握课后自主学习和巩固新旧知识的方法。下面根据不同的课型从阅读、听力、语法、口语、写作等来探讨一下怎样对学生进行学法指导。 　　1.注重培养学生学习英语的兴趣 　　著名心理学家布鲁纳说过学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣，对学习来说，兴趣将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教BookⅡ形容词和副词和最高级时，我就问一个学生：Whoisthemostbeautifulinourclass？这个学生应在班里边找边说：WangXiaomingis，这下全班同学哄堂大笑，因为王小明的外号就是白马王子。这一问之后，学生个个争着举手，从情绪高昂，争着回答另外的问题，eg：whoisyoungerthanyou？等等。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。 　　当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。 　　2.推动英语教学改革，完成教学目标 　　英语教学改革是我国当前教育改革和发展的重要内容。课程改革必须转向以学生发展为本，强化学科基础知识的重要性，并且与现代信息技术结合。以往的教学强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。我们应鼓励学生主动参与，乐于学习，培养其获取新知识的能力。我们应该根据不同阶段及自身状况确立短期目标。目标是动力，是责任感的体现，更是前进方向。学生形成积极的学习态度和健康向上的人生态度，培养科学的世界观、人生观、较直观也是非常重要的。教师恰当的处理学生本位、知识本位与社会本位的矛盾，在照顾知识内在逻辑性、系统性的基础上，增加英语课程对学生的适应性。做到以上几点，教学目标有望实现。每节课有一个小目标，一段时期内，如一个学期，一个学年会有一个大目标，这样会在教学层次和知识积累上有很大的提高，其核心在于不断培养学生的英语素质。 　　3.利用一切可能的机会加强英语练习 　　语言是一门应用实践性的科目，不需要多么高深的学识，多么良好的教育背景，只要会运用，每个人都能学好。正所谓实践出真知，没有一个英语的精通者是课本和作业造就出来的。学英文和学中文一样都离不开现实的语言环境。我们的普通话之所以能说得好是因为我们生在这个环境中。就英语学习来说，我们的学生通常只有在课堂上才去接触它，课外感知的机会很少，而且学习的方式局限于英语书面作业，口语几乎为零。这种现象在我国中西部地区十分普遍。中高考的指挥棒将我们的教育方式引向了英语应试教育的极端，这也是体制的问题。对有的学校来说开口语课会耽误时间，是很冒风险，升学率更重要。笔者认为兴趣是最好的老师，寓教于乐，一举多得。同时我们也鼓励学生们多看英语类节目，多上英语网站。 　　4.预习功课，专心听讲 　　预习是个良好的学习习惯，可以做到未雨绸缪。每节课的教学内容难易程度不同，篇幅长短不同，预习可以让学生掌握整体构架，学习难点，以便在听课中注意解惑。预习往往引起学生的独立思考，同时可以逐步锻炼出学生自主学习，科学分配学习时间的能力，有百利而无一害。课堂是学生学习的主战场，是学习过程的关键环节，需要足够重视。上课时注意力应高度集中，有时需要迅速记下课堂笔记，快速思考，如果被外界不利因素干扰，后续的补充学习很可能事倍功半。所以在课堂上师生口耳相传，学生注重记忆与理解，二者相互促进。学生有目标的去识记该课的生词、短语、句型，同时为了提高学习效率，最好在课内就能记住一节课最重要的东西，不熟练的知识做好记录，留待复习。这样一节课上学到不少东西，这样的课堂学生才会感到充实，为以后坚持英语学习树