剑桥少儿英语项目现状调查和分析.docVIP

剑桥少儿英语项目现状调查和分析 　　摘要:剑桥少儿英语培训项目从英国引入国内已十年,然而关于其实施情况的研究在数量上仍然有限#65377;对该项目在湘西北地区实施的调查与分析表明,实施情况不容乐观#65377;只有加强学生引导#65380;家长积极配合#65380;培训机构注重管理#65380;教师提高素质才能有效保证该项目的顺利推行,才能保障少儿英语教育富有成效#65377; 　　关键词:剑桥少儿英语;湘西北;实施现状 　　中图分类号:H319 文献标识码:A文章编号:1005-5843(2007)02-0080-03 　　 　　一#65380;剑桥少儿英语项目及其研究 　　 　　剑桥少儿英语(Cambridge Young Learner‘s English, 简称CYLE)是由英国剑桥大学考试委员会(UCLES)的语言专家经过长时间的调查与研究,专门为非英语国家的6-12岁年龄段的少年儿童学习英语而设计的一套融英语学习和测试为一体的语言培训系统#65377;它的先进性#65380;适应性#65380;效率性得到了世界许多国家和地区的认可#65377;剑桥少儿英语的特色可以概括为七点:以需求为前提#65380;以适应为特色#65380;以第二课堂为基地#65380;以培训为核心#65380;以考试促学习#65380;以质量为根本#65380;以素质教育为宗旨#65377;剑桥少儿英语系统突出了基础#65380;活泼#65380;有趣#65380;轻松#65380;实用#65380;连续的特点,适应少儿的认知能力和学习心理#65377;通过相关等级考试的学习者可获得我国教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会联合颁发的写实性证书#65377;剑桥少儿英语项目自1996年由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心从英国引进国内以来,受到了社会各界人士的广泛关注,特别是受到少儿#65380;家长及教师的欢迎#65377;目前全国各个省份都有此项目培训,数以万计的少儿参加培训学习#65377; 　　从1996年至今十年,剑桥少儿英语项目在我国蓬勃发展,然而关于这方面的社会英语教育研究在数量上还很有限#65377;除了对该项目的介绍性文献之外,主要有关于开展剑桥少儿英语项目实施的对比研究报告,还有一类文献是关于该项目实施过程的教学法探讨#65377;关于该项目在具体地区的调查与分析的研究文献还很缺乏#65377;因此,本文尝试对湘西北地区剑桥少儿英语项目实施情况进行报道以便有助于发现问题,改进该项目在该地区的有效推行#65377; 　　 　　二#65380;研究设计 　　 　　(一)研究地区概述 　　湘西北是一个以苗族#65380;土家族为主的少数民族地区,地处湘鄂渝黔三省一市交界之处,由于历史的原因,其经济整体水平欠发达#65377;近些年来,随着张家界旅游资源的开发与利用,湘西北地区的文化#65380;经济#65380;教育水平也在发生很大变化#65377;随着我国英语教育的大众化和低龄化以及小学英语教育在全国的推行,社会化少儿英语教育培训也如雨后春笋般地遍地开花#65377;湘西北地区近些年来经济得到不断发展,人民生活水平也在不断提高,人们越来越重视少年儿童的外语教育,该地区的社会化英语培训项目也从无到有,剑桥少儿英语培训学校也逐渐发展起来#65377; 　　 　　(二)研究问题 　　剑桥少儿英语项目在性质上属于社会英语教育项目#65377;因此,对该项目的研究考虑了学生#65380;家长#65380;学校三个方面#65377; 　　1. 参与学习的学生的英语学习时间有多长?其学习动机#65380;兴趣如何? 　　2. 学生家长的文化基础如何? 　　3. 培训学校的英语师资状况如何? 　　4. 课堂英语教学在教学方法的采用#65380;人际互动性和趣味性程度方面有何特点? 　　此外,我们也对培训学校的教学管理#65380;基础设施予以关注#65377; 　　 　　(三)研究方法和对象 　　本项研究主要采用了问卷调查法#65377;问卷分为学生问卷和教师问卷#65377;问卷项目全部为选择题,大多为单项选择题,少数(如教学手段运用)是多项题#65377; 　　受调查对象为湘西北地区两区一县的三所剑桥少儿英语培训学校的学生和教师,其中学生200人,教师20人#65377;所有问卷都回收有效#65377; 　　 　　三#65380;数据统计与分析 　　 　　(一)学生方面 　　参与剑桥少儿英语学习的主体学生,大多为小学生,也有少数是学前儿童#65377;他们之所以参与少儿英语学习,其动机是多种多样的#65377;有的学生受家长教育,知道英语对个人发展很重要,因此,他们是主动提