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优秀传统文化和高校思想政治教育模式创新 　　摘 要：优秀传统文化为高校思想政治教育工作提供了理论与实践支撑。文章从大学生对优秀传统文化的认知表现出发，分析了当前高校思想政治教育的现状，并提出了以优秀传统文化创新高校思想政治教育模式的策略。 　　关键词：优秀传统文化；思想政治教育；高校 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）12-0090-03 　　优秀传统文化是几千年形成和发展在中华民族统一共同体中连绵不断文明史积淀成的物质文明与精神文明的精华。习近平总书记指出：中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。[1]这充分表明中国人内心深处的思想观念、行为模式扎根于中华优秀传统文化。博大精深的文化传统，为高校思想政治教育工作提供了强大的理论和实践支撑。在社会急速发展变化的时代，大学生面临更多元化的文化冲击和文化选择。科学技术的飞速发展，西方文化的强势撞击，使得当代大学生对中华优秀传统文化的承袭出现某种偏差，其对优秀传统文化的认识不断式微。 　　一、大学生对优秀传统文化的认知表现 　　（一）大学生对传统文化认知的态度 　　一是忽视优秀传统文化对个人发展的价值。在社会急速发展的进程中，大学生关注的问题越来越实际和个人化。他们更加关注专业知识和实用技能的习得对自身发展的作用，而认为传统的文化知识对他们日后事业的发展没有帮助[2]。 　　二是漠视对优秀传统文化的涉猎。在大众传媒日益世俗化的今天，有目的地阅读是涉猎优秀传统文化最便捷和有效的方式之一。但据一些高校调查发现，“只有 30% 的大学生主要靠书籍来获得传统文化知识”，甚至在其读书生涯中有 13% 的学生从来没有阅读过古代经典著作[3]。 　　三是轻视相关传统文化课程。在培养学生成为全面发展的人的过程中，优秀传统文化是教育内容必不可少的重要载体。大学课程中非文科类学生在课堂教学中接触优秀传统文化主要是大学语文教学及各类文化知识讲座。但在面对这类知识学习时，很多学生关注的是能否顺利拿到学分而非真正知识的掌握。在对大学生“喜欢通过哪种方式提高自身的传统文化素养”的调查中显示，“听相关课程”只占到“9.4%”[4]。 　　（二）大学生对传统文化认知的成因分析 　　一是西方文化的强势入侵。近现代时期，伴随着中国在政治、经济、文化等多方面的衰败，西方社会以其强大的自身影响力占据发达经济和生活方式的话语权。以美欧为首的西方资本主义国家，大力兜售符合其自身国家利益的文化行为、文化价值，在中西社会发展的巨大差距中，西方文化对放眼看世界，注重汲取多方知识的大学生产生了不可避免的强大冲击力。 　　二是大学生自身发展特点的制约。当代大学生自我意识强烈，热衷接受新鲜事物，不断追赶世界发展潮流以及产生的思想文化模式，而对自身优秀传统文化生发的土壤则无暇回顾，或对传统文化成果保持着一种固有的怀疑和批判的态度。 　　三是优秀传统文化的教育内容被割裂。教育教学是继承和发展优秀传统文化最重要的方式之一，应贯穿于学生接受教育的全过程。但现行的应试教育模式，专业知识和技能培训在学生升学、就业等方面成效凸显，而优秀传统文化在学生道德修养、人格完善等方面的长效培育则显得利益不足。从而导致大学教育内容中，优秀传统文化课程无法形成系统，被散落在大学语文、思想政治教育课等课程体系中。 　　四是优秀传统文化的传播途径匮乏。市场经济的建立使人们更关注经济发展、社会变革等内容与自身价值之间的取舍关系及乐活的人生方式。大众媒体为适应普遍的价值取向过度宣扬经济财富、娱乐生活等内容，而对优秀传统文化的宣传、展示在每天大众海量接受信息中则寥寥无几。 　　二、高校思想政治教育现状 　　优秀传统文化是高校思想政治教育的重要载体之一，蕴含着丰富的教育资源和教育功能。但在社会转型期间，优秀传统文化教育的缺失使得高校思想政治教育的某些弊端更为显见，制约了思想政治教育对大学生价值引领和文化育人的作用。 　　（一）优秀传统文化教育的缺失 　　在科技的迅猛发展下，优秀传统文化传承被逐渐边缘化，丧失了其应有的教化育人作用，使得大学生面对纷繁复杂的思想意识形态斗争时无法从优秀传统文化中汲取丰厚的思想给养。一是知识教育弱化了优秀传统文化教育的贡献。知识教育的霸主地位使大学生对科技力量对人及社会的促进作用感同身受。故大学生在对科技力量顶礼膜拜的同时会使自己陷入有知识无思想，有技能无文化的境地。二是对优秀传统文化内在思想意义的忽略阻碍价值判断。作为社会主义核心价值观重要源泉的优秀传统文化激发人们在爱国传统、道德情操、品德修养等多方面形成正确的人生观和价值观。高校自上而下灌输式的宏大政治教育忽视传统文化散落在文学、艺术等方面在提升学生思