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医学细胞生物学教学思考和实践 　　摘要：医学细胞生物学是医学生的重要基础课程，对于以后的医学课程学习起着承上启下的作用。针对教学中存在的问题，结合不断发展的医学教育理念，对教学内容进行合理优化选择，将BOPPPS教学模式、案例教学等运用到教学实践中，以激发学生的学习兴趣，加强网络课程建设和开放实验，培养学生的自主学习能力和创新能力。 　　关键词：医学细胞生物学；BOPPPS教学模式；网络课程 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0132-02 　　医学细胞生物学是高等医学教育的基础课程。它是一门从细胞显微、超微结构和分子水平等层次上研究细胞结构和基本生命活动规律的学科，是高等医学院校重要的必修课，很多医科大学把医学细胞生物学作为医学生面临的第一门基础医学课程。但同时，一年级新生对医学细胞生物学学习的重要性认识不够。如何激发学生的学习兴趣，增强学习的主观能动性，为后续的医学课程学习奠定良好基础，成为高校医学细胞生物学教改的重要内容。本文结合长期教学实践，谈谈教学中的心得体会。 　　一、合理优化教学内容 　　医学细胞生物学是医学生的基础课程，教材普遍篇幅较大、知识覆盖面很广，内容涉及许多后续的相关学科。学生觉得教学内容多，重点不突出。首先需要教师在有限的学时内，对教学内容进行合理取舍，和相关学科进行探讨，了解细胞生物学与它们的衔接、重复部分，做好对后继课程的引导作用。比如在讲授生物大分子时，重点讲解脱氧核糖核酸的化学组成和分子结构，对于其复制、转录和翻译，在生物化学课程中要重点学习，因此在这里只需要简单介绍中心法则即可。其次每章的授课内容要做到条理清晰、重点分明，引导学生理清知识脉络。要求学生有大局观，掌握整个知识体系，注重医学细胞生物学内容上的系统性与全面性。教学章节是以“细胞器”为单位，按照“显微、超微结构―化学组成―功能―和疾病的关系”为知识链讲解，将医学细胞生物学与其他课程相关知识点有机融合，使学生建立起细胞整体进行生命活动的概念，加强医学细胞生物学在基础理论内容上的系统完整与学科交叉性。同时，及时更新教学内容，将自己的科研工作及专家前沿讲座、学术报告等，引入课堂，保证教学内容的前沿性与科研性。在丰富学习内容的同时，开阔学生眼界。培养学生的医学学习能力，作为一年级医学生，要引导他们思考基础医学知识和将来的临床工作之间的关系，认识到学习基础医学课程的重要性。 　　二、更新教学方法和形式 　　1.理论课教学与临床联系的紧密性。作为医学生，关注所学的知识和将来的临床工作有何关联。同学觉得学习细胞膜、细胞核这些中学都知道的内容，今后的临床工作能用到吗？因此第一章绪论部分的讲授非常重要，要学生们明确医学细胞生物学是一门什么样的课程，和医学有什么样的关系，重点介绍细胞生物学近年来的前沿领域和重大发现，特别介绍了在医学领域的应用实例。如2010年的生理或医学诺贝尔奖，获奖内容是试管婴儿技术，2012年日本科学家研究可以重新编程的成熟细胞以及诱导多能干细胞，获得诺贝尔奖，对再生医学领域的影响，通过这些介绍，让学生切实地感受到细胞生物学和医学实践的相互促进和发展，并非只是毫无价值的基础理论，从而增强学生学习兴趣。医学细胞生物学与临床密切相关，在每一章节的教学中，也可以引入相关病案分析，比如在讲解受体介导的胞吞作用中，提出大家都比较熟悉的疾病高脂血症，介绍家族性高胆固醇血症的发病机制，学生对大分子的物质运输作用有了更深刻的认识。同时也使具体疾病和发病机理通过细胞生物学有了直观联系，引导学生在学习基础知识时增强了主动性和自觉性。 　　2.BOPPPS教学法。在教学过程中，教师也要不断学习，引入先进的教学理念，并在教学实践中应用。笔者在山东大学教师培训中心培训中，学习了BOPPPS教学模式，是近年来北美诸多知名院校所采取的一种互动教学模式，并在教学实践中应用。BOPPPS式教学在加强教学反思、师生互动性等很多方面起到了良好的教学效果。BOPPPS式教学6个板块：（1）Bridge-in（导入），采用灵活多样的方式引入教学内容，激发学生兴趣。（2）Learning Objectives（学习目标），明确教学目标，让学生知道本次课的教学重点内容。（3）Pre-assessment（前测），了解学生的知识基础，为后续内容做铺垫。（4）Participatory Learning（参与式学习），课堂教学的主体，通过提问、小组讨论等方式让学生参与，引导学生主动学习。（5）Post-assessment（课内评估），检测本次课的教学目标是否达到，评估学生的学习效果。（6）Summary（总结），对课堂教学的内容总结，强调教学目标，并引出下次课内容。例如在讲染色体时，首先问：大家知道唐