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一年级大学生思想道德修养状况调查和思考 　　摘 要：在大学生求学生涯过程中，一年级大学生是大学校园中的一个特殊群体，他们正处在从中学到大学转变的关键过渡时期，奠定好这一时期学生政治、思想和道德素质的基础，对他们今后几年的大学生涯和成长发展有着决定性作用。本文通过对一年级大学生思想道德状况及他们真实需要的调查，旨在探讨针对一年级大学生思想道德教育的一些新方法和新模式。?? 　　关键词：大学生；思想道德修养；调查；思考?オ? 　　 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、构建和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。在大学生求学生涯过程中，大学一年级学生是大学校园中的一个特殊群体，他们正处在从中学到大学转变的关键过渡时期，奠定好这一时期学生政治、思想和道德素质的基础，对他们今后几年的大学生涯和成长发展有着决定性作用。?? 　　 　　一、一年级大学生思想道德修养状况的特点分析?? 　　为深入把握当前大学生的思想状况,针对性地做好学生的思想教育工作,我们对某校一年级大学生思想状况进行了问卷调查,内容涉及上大学的学习目标、学习态度、学习方法、专业思想、人际交往、道德素质等方面的调查。调查结果表明,当前大学生的思想道德状况呈现出多元化、复杂化的特点。主要表现为：?? 　　（一）大学学习生活不适应?? 　　大学一年级新生都是带着父母殷切的希望、亲人的嘱托和自己对美好大学生活的向往步入大学校门的，他们面对的首要问题就是对大学学习环境的适应。?? 　　 1、学习目标比较积极明确?? 　　如果说高考的目的就是考大学、考个理想的大学，考个自己喜欢的专业。那么，进入大学后，很多的学生面临一个很重要的问题就是：寻找新的学习目标。学习目标是学习者对学习活动的指向和对学习活动结果的期望。这种指向和期望是学生维持和调节自我学习活动的重要因素之一。大学生的学习目标，作为一个深层价值观因素，深刻地影响着学生在大学期间的行为取向。?? 　　在被调查的学生中愿意上大学的学生占总数的82．69%；想在大学里加强自己的修养，成为对社会有用的人，认真学习专业技能的学生占总数的85．65%；想在大学里成为学习成绩优良的学生占总数的87．53%；由此可以看出，一年级学生绝大多数学生上大学的目的比较明确、积极。同时，在入学目的中，学生已经把就业作为上大学的一个目的。说明当代大学生不仅注重自身修养的提高，同时，也更加关注未来求职与就业。?? 　　2、课程选择功利化?? 　　学习态度正确与否决定着大学生在大学期间主要的精力投入方向，在学习态度中，对专业的认同度又影响学生的学习热情。大学新生对自己所学专业能否正确对待，有没有浓厚的兴趣，不仅关系到大学生在校期间的学业，而且关系到将来的事业成功，甚至一生的作为。?? 　　一年级大学生非常喜欢自己专业的学生占全体学生总数的25．25%，6．41%的学生不喜欢自己的专业，47．28%的学生感觉一般，19．1%的学生表示对专业不了解、无所谓；在对课程的选择上，41．3%的学生认为课程表中安排的课程都重要，38．1%的学生认为课程表中的数学、英语、计算机重要。由此可以看出，还有一部分学生在课程选择上比较功利，认为考试课重要，而对一些提高道德修养的人文课程不重视；在学习精力的投入上，71．4%的学生选择了投入大部分以上精力用在学习上，21．9%的学生表示一半精力用在学习上，还有3．3%的学生只用少部分精力学习。?? 　　3、学习方法不适应?? 　　大学的学习生活和中小学相比变化很大，老师已经不可能再像中小学那样对学生学习的过程管的那么具体、细致，在学习时间的支配上、学习计划的安排上、学习潜能的发挥上，大学生都有了广阔的天地。大学生要学会自主学习，在课堂上，学生积极参与课堂教学是大学生自主学习的重要表现。通过调查我们发现，一年级大学生只有20．3%的学生喜欢参与课堂教学，表露自己；44．8%的学生表示虽然喜欢，但是只愿意听别人讲；9．3%的学生明确表示不喜欢参与课堂教学，学习比较被动；16%的学生表示如果老师要求就参与。?? 　　 （二）道德观念差异化?? 　　中华民族历来有吃苦耐劳、诚实守信、谦虚礼让等美德。当代大学生总体上看道德素质正在逐步提高，对利害、善恶、是非、真假、美丑都有一定的认识和评判，大多数学生还是希望通过提高自身的道德修养