第四章 数据观测与收集.pptxVIP

第一节 假设论证途径　在确定主题和假设树并完成变量设计和抽样方案以后，就要着手论证所提出的主题。论证的途径可分为两大类：理论研究和实证研究。如图所示：实验研究问卷法统计调查研究实证研究访谈法论证方法实地研究非实验研究文本分析理论研究无干忧研究现有统计数据分析历程比较分析一、实证研究和理论研究　这里的实证研究和理论研究是从研究假设的论证途径而言的，实际上，正名为经验论证(empirical study) 和理论论证theoretical verification)可能更贴切。　实证研究和理论研究分别反映归纳法和演绎法的思维方式。归纳法表现为实证方式，以观察事实和归纳逻辑为基础透过现象的描述和解释概括出理论命题。而演绎法是从已知的法则、理论出发，演绎推演出新的知识，包括原创性地提出无法验证的公理以及根据已有公理、理论推演出某种命题。下面从研究生论文来讲述。从研究生论文工作要求来看实证应是主要的工作内容　现有管理及社科研究方法论的书籍一般只介绍实证研究，无理论研究，原因有三个：　1.管理学科实用性很强研究结果可以直接从实践检验。国际期刊发表的我国管理类的文章相对工程类较少的原因，可能主要是缺少实证研究。　2.原创性地提出公理毕竟是极少“头脑迷糊者”思辨研究的结果，方法论无能为力　3.可能是根本性的原因，任何理论最终还得事实的验证，否则再高明的理论也不能视为是得到科学证明的理论。　英国著名的物理学家霍金至今未获得诺贝尔奖金，可能就是其理论未得到实验证实。　实证论证方法是建立在事实观测的基础上，通过一个或若干个具体实事或证据而归纳出的结论。注：　假设的提出虽离不开对现实事物现象的观测，但无论如何离不开以理论为依据进行臆测。所谓以理论为依据主要体现在以下几个方面：假设必然在某种理论中占有一定的位置，假设和理论与分类一节所讲种与属的关系类似。假设的提出必然涉及到现有的理论和命题，这些理论和命题　反映了本领域的研究进展和尚待解决的问题，亦即本研究的起点。证实的假设和理论往往是在否定或修正前人的假设或理论后形成的，即便如此，修正后的命题和理论仍是提出假设的基础。　以上是从臆测假设过程而言，在完成实证研究得出经验概括结果以后，还需要机理分析，找出因果关系链并纳入某种理论体系，以说明此项经证实的假设与其它命题的关联，这又将实证研究结果提高到理论层次总结　理论研究如无观测数据和事实支持不能被最终确认，实证研究如果缺乏理论逻辑价值也很有限。二、日常观测和科学观测1.日常观测和科学观测的差异的定义　日常生活中对周围事物的观测通常是一种不自觉的行为，而科学观测是一种自觉行为，在观测之前便要进行决策拟定并选定行动方案。同时，观测者在整个观测过程中都清楚自己要做的是什么，做到什么程度。　科学观测较日常观测要周密，科学观测一定要采用专门方法和技术避免日常观测容易出现的偏差。2.日常观测偏差的来源（主要有四种）　（1）过度延伸　　（2）观测的选择性　（3）非逻辑推理　　（4）个人意气3.观测的用途　实证方法实质上是观测和收集数据的方法。　4.类别　根据观测模式可以分为不同的类型，按研究对象的可控性分分为实验研究和非实验研究。在实验研究情况下，研究者控制并设计研究对象的行为，若无法控制则属于非实验研究。在非实验研究中研究者和研究对象若保持沟通和直接接触则划归为有干扰研究一类，若无，则划为无干扰研究一类。第二节 实验研究 　　实验研究适用于验证于因果关系一类的假设，管理研究中应用相对少得多。然而人们在管理行为中仍常采用实验的手法来确认某种判断。但在实际生活中判断人的能力等更有优势。一、基本概念　实验研究是一种受控的研究方法，通过一个或多自变量的变化来评估它对一个或多个因变量产生的效应。按观测地点的差异可分为两种：实验室实验和现场实验。1、实验刺激或实验处理控制行为都是作用于自变量，自变量中有些是研究对象或者研究变量，研究者期望弄清这些自变量的变化对因变量产生的效应，对自变量施加的控制行为叫实验刺激或实验处理。注：在实验过程中，对实验非自变量也要加以控制防止其发生变异。　实验组是接受实验刺激的一组研究对象或自变量。 2、实验变异　研究者关心实验组的变化所引起因变量的变异，这种变异称为实验变异。问题是因变量的变异不只是来自于实验刺激，其它因素也可能是引起变异的因素。为了避免这些因素的干扰的影响，引入控制组的概念。　控制组则是一组未接受实验刺激的一组研究对象　3、配对和随机化　为了比较实验组和控制组的状态并确定实验变量产生的影响，两组的组成要素必须尽可能类似，否则，实验结果的比较将无法说明问题。　比如一位工程师提出一种新的操作方法，白班用新方法，晚班用旧方法，发现白班的工作绩效比晚班好，但是这种差异可能是其他因素引起的。为了避免这种问题引入配对和随机化的概念。