剪纸艺术和高职院校学生素质培养路径研究.docVIP

剪纸艺术和高职院校学生素质培养路径研究 　　摘 要：民间艺术是中华民族沉积了数千年传统文化的民俗载体，蕴涵着民族文化精华，是中华民族优秀传统文化重要代表之一。剪纸作为非物质文化遗产中的其一种，对中国民间艺术有着重要的意义，高职院校的文化建设也少不了民间艺术的融入，将剪纸艺术纳入高职院校素质培养中，不仅可传承和保护民间艺术文化，也对提升高职院校学生素质培养有重要意义，从而使学生塑造良好的身心健康，提高审美水平，使学生全面发展。 　　关键词：剪纸；高职；素质培养 　　随着学术界对“素质教育”研究和实践的不断深入，近些年，高职院校在文化建设过程中，对艺术教育也备受关注，“应试教育”转变“素质教育”不仅仅体现在中小学，高职院校同样也观念革新，贯彻实施全面发展，提高人文素质。 　　剪纸作为民间艺术中的一项，在江浙一带也风靡一时，浙江的金华、温州等地都是剪纸的发源地之一，被评为非物质文化遗产基地，对剪纸文化的热爱和了解，不仅可以提高自己的审美能力，也可以了解地区文化特点，最重要的是可以让学生在原有的思维习惯下，拓宽自己的思维模式，让学生更有创造性的去学习和提出新观念，激发学生的创新性能力，这也是浙江经济职业技术学院在这些年当中实践体现出来的成效。 　　一、剪纸艺术深入高职院校中将是传承民间艺术文化的有效途径 　　民间剪纸不同与书画的艺术专业性强涉及面广，但却是体验、感受民情的重要表现之一，在剪纸的范畴中，老百姓愿意用纸和剪刀的表达方式来体现生活细节，无不说明了中国劳动人民热爱生活的表现，但是如何让民间剪纸传承并且有效的融合在经济类高职院校当中去，并和学生的职业生涯或职业行为结合起来，是需要我们去思考的。同时，在高职院校中普及民间剪纸文化，也是对传统文化的传承，我们希望这样的教育模式下，让更多的人热爱我们的民间艺术，让民间艺术文化源远流长。 　　二、剪纸艺术的学习将提高学生对专业创新能力的有效途径 　　作为理工科的高职院校，对学生的创新能力培养已经作为了学校培养专业人才的要点，可以说没有创新的教育理念来从发展素质教育的当下是不够完整的，也不是真正意义上的全面发展。创新能力培养是希望学生在获得专业知识和培养能力相结合教育的基础上，是面向高职生全方位的教育过程，目的就是使学生成为教育的主体，充分调动大学生的积极性，激发兴趣，发挥创新潜能，注重大学生的能力个性培养。而目前，高职院校课程标准的设计在理论和实践相结合中缺乏对学生在逻辑思维能力等方面的训练，导致很多学生缺乏想象力、思维概念化，某种程度上还认识和感受制约学生创新能力的发展。 　　1.更新教育理念，引导、激发学生创新能力 　　每个人同一客观事物的认知程度是不同的，同样，对艺术作品的鉴赏也会不同，甚至还会产生各种想象，因此，在接触艺术类学科的同时也激发了学生的创新性思维，他们可能多角度的去思考问题，不管是形象思维还是逻辑能力都会表现出多样性。剪纸艺术是一门“易学”且“难精”的学科，需要创作者有大量的创新元素，而艺术作品本身也需要作者能有发散思维，如果学生可以通过对剪纸艺术的学习，在学习专业知识的过程中能提出新问题、新方法，敢于尝试，那么专业课堂将变得更加丰富多彩，对教师而言，也解决了单一乏味的理论知识讲解。 　　2.融入民间艺术文化，培养学生实践能力 　　高职院校不同与本科院校的区别其中一方面就是学习目的的不同，高职院校更注重的是实践能力的体现，在就业后能更好的为社会基层需求所服务。在校期间，融入剪纸艺术，也是对个人思维能力的开拓，培养学生的创新能力，使学生从多方位、多角度开展专业实践。 　　剪纸艺术看似简单的刀和纸的配合，其实也是动手能力的考验，“实”和“虚”的体现， 　　“紧”和“松”的把握，“凹”和“凸”的配合都是相辅相成的，如果可以把剪纸教学合理的运用到我们的专业里面，让学生有更多的想象空间去感知专业技能，那么实践课程将变得生动活泼。 　　三、剪纸艺术在高职院校中的发展前景 　　在结合素质教育前提，培养学生将剪纸文化和素质教育的结合作为高职院校素质发展的重点之一。以浙江经济职业技术学院为例，（通过问卷调查）45%的学生觉得对剪纸艺术还是有一定的兴趣；48%的学生觉得剪纸艺术是可持续发展的，对自身的技能、眼界、欣赏能力都有所提高；68%的学生都觉得适当的学习剪纸艺术对自身素质提高有所帮助；83%的学生觉得素质教育全面开展应大力推广，学生希望通过学校的选修课程和课余活动的参与学习来提高个人艺术能力，对剪纸所带来的民间文化也可以传承，动手能力得以提高，思维能力多变性发展，使学生的创新能力在民间艺术的基础上有更大的突破，最终提高个人的综合素质。 　　1.加强对剪纸艺术培养的投入 　　一个学校的发展需要各级领导和部门的全力支持，也需要在各方面有所投入。学校