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副语言和高校师生关系构建 　　副语言是语言学术语,它有狭义、广义之分。狭义的“副语言”,又称说话的声音,指有声现象,一般是指说话的语音、语调、语速、语气等。它们伴随着语言来表达信息的真正含义。广义的“副语言”既包括狭义的副语言,在此之外,还指无声而有形的现象,即与话语同时或单独使用的面部表情、手势、眼神等,这些副语言也能表示某种意义,一般有配合语言加强表达能力的作用。副语言是一种特殊的语言。有时是动态的,也就是动作语和表情语;有时是静态的,也就是姿态语或服饰语;有时又是介于两者之间的【1】158。 　　 　　一.在新时期,高校需要建立和谐的师生关系 　　 　　当前,大学生压力大,尤其是学习、生活、感情、求职方面,心理问题比较严重,随着大学生本身的成长、阅历增加、知识视野开阔,思维的发展、知识结构的形成,不像中学生那样盲从老师,容易管教,这对构建和谐的师生关系造成一定困难。大学生心理素质方面存在种种问题,一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关,同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七八岁至二十二三岁,正处在青年中期,是人的一生中心理变化最激烈的时期。这个时期青年人心理发展不成熟,情绪不稳定,面临一系列生理、心理、社会适应等问题时,心理矛盾冲突时有发生,如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竞争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决,久而久之会形成心理障碍。特别是在我国当今的教育背景下的当代大学生,在中学时期,由于家长的过度保护、学校的应试教育,使得学生生活内容很单调,几乎是全身心投入学习,以至于学生的实践能力、生活自理能力、抗挫折能力都很差,这使得学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受,以致出现心理疾病,甚至行为反常、离校出走、自杀等。从环境因素看,高校学生都是中学时期的佼佼者,所以大学生之间竞争比之中学时期更为激烈;当代生活正处于转型时期,经济高速发展,社会竞争激烈,生活节奏加速,求职困难,使人产生了深深的紧迫感和压力感;当下社会开放多元,发展迅速,五彩缤纷,光怪陆离,每个人对生活目标的选择机会增多,难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突,产生了无所适从的焦虑感。 　　凡此种种,对不断变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加,社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起,极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质差的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境,心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。大学生的心理状况会严重影响着他们的生活、学习。目前,在许多高校,大学生学习状况不容乐观。许多大学生对学习内容不感兴趣,上课不认真听讲,做各种小动作,看课外书,自学其他知识学问,迟到早退,作业也是敷衍了事,甚至逃课、旷课,频频补考,这对构建和谐的师生关系与和谐的课堂氛围带来一定困难。 　　 　　二.发挥副语言在高校教学中的作用,构建和谐的师生关系 　　 　　副语言尤其能表现出教师的情绪状况和态度,影响到学生对信息的理解以及交流双方的相互评价。在课堂教学活动中,不论采取何种教学方法,要圆满地完成教学任务,都离不开教师精彩的讲解。在影响讲解效果的诸多因素中,教师的课堂教学语言起着举足轻重的作用,而副语言行为也不能忽视,学生可以通过观察教师的副语言来了解教师对他的态度。【2】79尤其在当前形势下,副语言的作用越加突出和明显。但是,长期以来,由于多种原因,国内学校更多的是重视教师学识的丰富,学历层次的提高,教学方法和手段的改进,高尚师德的养成,而对于副语言则明显地研究不够,重视不够,尤其在高校当中,许多教师认为高校课堂就应当是滔滔不绝的讲述,旁征博引,方足以显示自己学识的渊博和深厚。以至于许多高校教师认为副语言在教学当中可有可无,微不足道,充其量是小儿科的伎俩,不足以发挥大作用,不上大雅之堂。这是一种错误的片面的肤浅的认识。其实,副语言在构建和谐师生关系中具有重要的作用。我们知道,建立良好的师生关系是现代教育中不可忽视的一个问题,尤其在高校,大学生作为自尊心强烈的成人,需要的是老师的充分的尊重和理解。副语言则是润滑剂,适当地运用副语言,可以交流信息,沟通感情,增加互信,建立良好的师生关系。 　　 　　三.高校教师在课堂上运用副语言的具体做法 　　 　　(一)用积极地情绪去感染学生 　　教师在课堂上处理与教学相关的事情时,在与学生交往中,一定要学会控制和支配自己的情感,尤其是面对部分心理压力大、心理不够健康的学生的时候,应当设身处地的从学生的角度出发,设身处