90后高职生社会主义核心价值观认可现状调查和分析.docVIP

90后高职生社会主义核心价值观认可现状调查和分析 　　摘 要：新形势新任务迫切需要坚持用社会主义核心价值体系引领高职大学生思想政治教育。本文通过问卷调查了解“90后”高职生社会主义核心价值观认可现状，分析他们在社会主义核心价值观的内涵认知、情感认可度、接受教育的态度及践行自觉性等方面的特点，以期为探索社会主义核心价值观教育路径提供思路。 　　关键词：社会主义核心价值观；“90后”；高职生；认知；认可；践行 　　中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-000-03 　　 　　一、引言 　　核心价值观是居统领地位的社会价值体系，决定着整个社会价值体系的基本特征，事关国家兴衰成败、社会进退治乱。党的十六届六中全会第一次提出了社会主义核心价值体系的科学命题，党的十七大报告强调：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”当前，如何构建具有“全民感召力”的社会主义核心价值体系，以整合和引领多样化的价值观念和社会思潮，进而使社会主义核心价值体系切实转化为各阶层的精神诉求，真正实现全民自觉，已成为党、政府以及全民的共识。 　　高职大学生是大学生中的特殊群体，是特殊的青年群体。高职教育日益壮大已然成为高等教育的半壁江山，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为国家培养更多合格的高技能应用性人才，全面实施科教兴国和人才强国战略，我们需要关注和思考当前形势下“90后”高职生的价值观问题，引导他们在秉承社会主义核心价值体系精髓的基础上，增进对社会主义核心价值观体系的认同，自觉践行社会主义核心价值观。 　　本文从现实调查出发，了解并分析“90后”高职大学生社会主义核心价值观认可度的现状，以切实加强现时代高职大学生社会主义核心价值观教育，适应社会主义建设人才的培养要求。 　　二、调查对象及方法 　　（一）调查对象 　　本次调查以江西九江职业大学为例，采取整群抽取的方法，按照学生总数7%的比例，选取调查对象。共发放问卷850份，回收有效问卷831份，有效回收率为97.67%。其中，女生57%，男生43%。理科生62.2%，文科生37.8%。被调查学生中，1990年或之后出生的比例占92.89%，因此，能代表“90后”高职生。 　　（二）资料收集方法 　　本次调查采用问卷法收集资料，问卷由42个问题组成，包括结构化和半结构化两种，有单选题也有复选题。主要调查高职生在社会主义核心价值观的内涵认知、情感认可度、接受教育的态度及践行自觉性等方面特点。 　　（三）资料整理与分析：全部问卷由调查员检查核实后进行编码，然后输入计算机。全部数据采用SPSS For Windows13.0 统计软件进行统计分析。 　　三、结果与分析 　　（一）“90后”高职生对社会主义核心价值观内涵认知 　　党的十六届六中全会第一次明确：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。“90后”高职生对社会主义核心价值体系内容构成的基本认识如何呢？调查显示：只有31.4%的同学能够正确选出社会主义核心价值体系的全部构成成分，文、理科学生差异不显著，各占30.1%和31.9%；男女生差异也不显著，各占29.76%和32.56%。对四大成分选择最多的是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（占75.25%），其次为马克思主义指导思想（占73.2%），选择社会主义荣辱观的只有58.16%，最容易被漏选的是中国特色社会主义共同理想（占55.61%）。在中国特色社会主义共同理想的选择方面，男女性别差异显著，女生选择得更少。 　　在个人信仰方面，坚定社会主义、共产主义信仰的只有31.9%，信仰社会主义、共产主义及其他的同学占44.4%，文理科学生差异不显著，性别差异显著（女生高于男生）。另有17.86%的同学提到信仰权威或道德典范。 　　在对民族精神的认识方面，认为民族精神包括井冈山精神、长征精神、延安精神的有83.8%的同学；包括抗洪精神、载人航天精神、青藏铁路精神有75.6%；认为大庆精神、两弹一星精神属于民族精神的只有48.3%。这些数据表明革命精神最深入大学生心，以改革创新为核心的时代精神也广为他们所知。但对于新中国成立初期蕴含着“热爱祖国、为国争光、为民族争气、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”的大庆精神、两弹一星精神信奉的学生不到半数。男女生差异显著，女生了解的更少。男生为55.4%，女生为43.0%。理科学生对大庆精神、两弹一星精神高于文科学生。对于“八荣八耻”的内容，能说出七条以上的有30.9%，33.4%