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GPS原理和应用课程教学实践探讨 　　摘 要：结合当前GPS技术迅速发展的趋势，以西安科技大学测绘工程专业培养方案为例，针对目前“GPS 定位原理与应用”课程教学中的不足，从教学内容优化、教学手段丰富、实践教学改进和考试考核方式等方面对GPS课程教学改革进行探讨，为测绘工程领域工程技术人才奠定坚实基础。 　　关键词：GPS；教学实践；教学改革 　　美国GPS系统是20世纪70年代发展起来的全球卫星导航与定位系统。该系统具有全天候作业、无需通视、定位速度快、精度高等特点，已被广泛应用于导航、测绘、资源调查、城市规划、环境监测、交通管理等领域。因而“GPS原理与应用”成为许多高校的测绘类专业和相关专业本科生和研究生的必修课程。 　　本文依据GPS技术的发展趋势并结合笔者近年的教学实践，针对目前测绘工程专业教学中存在的一些问题和不足进行了探讨。 　　目前，国内武汉大学等一些高校都开设“GPS原理及应用”和“GPS测量与数据处理”两门课程，由于学时有限，西安科技大学测绘科学与技术学院在测绘工程专业仅开设了“GPS原理及应用”课程，对如何在有限的学时内让学生更好地掌握这门课程的内容，同时提高实践操作能力，需要进一步研究。本文根据从事GPS教学3年的实践经验，对该课程在教学内容、实践环节及考核方式方面进行了相关探讨。本课程是测绘工程专业的一门专业基础课，本课程的目标是通过本课程的理论学习及实践教学，使学生掌握GPS导航定位的基本原理、作业模式和操作方法，使学生具有较为坚实的理论基础和较强的动手能力，以满足今后专业课程学习的需要，为学生毕业后参加生产作业和科学研究打下坚实基础。 　　1.课程的开设情况 　　“GPS原理及应用”是测绘工程专业的专业必修课，开设于第4学期，总学时为58，其中课内讲授48学时，课内实践10学时。测绘工程专业的学生在学习“数字测图原理与方法”和“误差理论与测量平差基础”后学习这门课程，该门课程的开设不仅使学生掌握基本仪器的操作、GPS数据的采集方法以及利用相关数据解算软件对采集的数据进行处理，而且利用GIS软件对采集的GPS数据进行处理分析，拓宽学生的知识结构，加强学生实践技能的培养。 　　2.教材的选取 　　目前，国内出版的“GPS原理及应用”课程相关教材有十余种，考虑到专业实际，我们选用的是武汉大学李征航教授编著的《GPS测量与数据处理（第二版）》，该教材在介绍GPS卫星测量基本原理、误差来源、技术设计与数据处理的基础上，对GPS测量数据处理进行了详细的论述，是国内最好的GPS教材之一。 　　3.课程体系的构建 　　该课程涉及的知识点众多，要在有限的学时内使学生不仅很好地掌握GPS相关的基本概念和原理，更要加强其实践能力的培养。为此，结合专业实际，在实际教学过程中对该课程教学内容进行了研究和取舍，授课内容及课时分配如表1所示。 　　为了加深学生对课程内容的理解与记忆，在授课期间需要布置一定数量的作业并及时安排辅导答疑。作业和辅导应结合基本概念、基本理论、基本方法等基本知识的教学安排，每个知识点应至少布置一次作业，重点辅导答疑1 　　次；课程结束时应布置一个至少包含三个知识点的综合性大作业，该作业成绩占平时成绩的50%。 　　4.实践教学 　　“GPS原理与应用”是一门理论与实践结合较为紧密的课程，在讲授基本理论与基本知识的同时，必须重视实验课的教学。其目的是通过实验环节使学生掌握GPS卫星定位技术的基本原理、GPS接收机的基本操作知识，能够利用GPS接收机进行实际作业，并能够比较熟练地运用随机软件和网平差软件进行GPS测量数据的处理与分析。通过课程实习，使学生掌握GPS接收机以及数据平差软件的使用，了解根据GPS定位的特点来测定工程控制网的过程，它和常规工程控制网的不同点和相同点，熟练掌握利用GPS进行地形测量和工程放样，使所学理论知识与实践相结合，巩固和加深对新知识的理解，增强学生的动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　“GPS原理与应用”课程共安排10学时的课内实践教学，通过实践性教学，使学生掌握静态GPS接收机的操作及数据采集方法，熟练利用LGO（Leica Geo Office）、TBC（Trimble Business Center）和HDS2003等GPS数据处理软件进行GPS基线解算和GPS网平差的过程。 　　在实践教学中，将GPS实习与“工程测量学”中工程测量实习结合起来，进行为期3周的校外实习，其中GPS控制测量部分，布设了西安科技大学临潼实习基地E级GPS控制网，控制范围覆盖整个临潼城区。要求学生进行观测计划的制订、数据采集、下载数据后进行数据解算。各个环节均按照规范的要求。通过实习使学生系统地掌握GPS的作业过程，提高了在实际工作中分析和解决