作文和做人立德树人,化育心灵.docVIP

作文和做人立德树人,化育心灵 　　一、生活是源：关注社会，思考生活 　　无论作文，还是做人，都脱离不了特定的社会生活环境。因此，在作文命题中紧扣社会热点，激发学生关注社会的热情，养成思考、分析社会问题和生活现象的习惯，培养学生解决问题的思维和能力，是高考作文命题的根本立场和首要原则。全国Ⅰ卷、天津卷、北京卷等在这方面的体现尤为突出。 　　全国Ⅰ卷所给的材料，触及当今社会出现的新现象、新问题，涉及对社会多个层面的考量。高速路上开车时接电话，看起来是小事，却存在极大的交通隐患，这是违反交通法规的“新问题”。女儿举报父亲，虽然是出于无奈，却存在家庭伦理的考验和争论：身为人子（女），究竟是应该“大义灭亲”，还是应遵从“子为父隐、父为子隐”这一伦理传统？身为父亲，究竟是以“电话”为重，还是以自身、家人及他人的安全为重？父母在教育子女过程中，如何做到言传身教、亲身示范？警方发布微博公之于众，固然是为了起到警示他人的作用，但是在网络传播迅捷的时代，如此处理这一特殊案件是否妥当？这样的做法是否在客观上陷女大学生于不义？……这一系列的问题，都是伴随当今社会急剧发展而产生的新问题，都值得我们给以理性的审视和思考。这样一个作文命题，对社会现实的关注度很高，可供思考的维度也很丰富，具有较为广阔的思辨空间和较高的思辨价值。 　　随着社会的迅猛发展，各种新潮词语、网络用语不断地涌现出来，而中小学生往往是接触和使用这些新词的最前沿群体。在这些新词中，有些显得较为积极、阳光，具有很强的正能量；有些则显得较为低俗，负面的因素更多一些；还有一些则是处于中间状态，内涵和外延都不很确定，不同的人自然会有不同的理解。如何引导学生面对这些时代新词、网络语汇？如何挖掘其中的积极内涵？这也是语文学科所要解决的一个课题，具有很强的现实意义。天津高考作文对流行新词“范儿”的阐释与思考，就触及到这个问题。这个命题直接对接学生的话语现场，显得很有亲和力，也有很好的引导作用和教育意义。 　　北京高考作文的微写作部分，要求考生评论发生在首都的不文明现象，重庆高考作文选用了公交汽车等候一位残疾母亲的事件作为材料，都是对当今社会人文关怀意识普遍缺失、文明程度有待提升的一种回应。教育部考试中心卷对阅读意义的思考，很显然是对当前“全民阅读工程”的一个回应。这些直面社会新现象、新问题的作文命题，无论是对学生人格精神的塑造，还是对社会文明的提升和进步，都具有很强的建设性意义。 　　二、人生观教育：做人常识，立人之本 　　教育的目标是培养能够独立于世、从容应对各种社会事务和人物的现代公民，做人的常识必不可少。 　　四川高考作文题对“学会做人：我看老实和聪明”的讨论，就具有很鲜明的引导性。当今社会，“聪明人”太多，偷奸耍滑、钻法律空子谋一己之私利者比比皆是，当然，“聪明反被聪明误”、“自食其果”者也不鲜见。何为“聪明”？何为“老实”？虽是老生常谈之题，却有很紧迫的时代意义和社会意义。这个讨论与思考，对于考生人生观潜移默化的影响自是不言而喻。与此类似的，是江苏高考作文对“智慧”的思考。这也是属于“树人”的范畴。何为“智慧”？“智慧”也有真伪之分、大小之别。当今时代，思想解放，价值多元，言论自由，各种“智慧”层出不穷，然而正如老子所言，“智慧出，有大伪”。社会上有“小智慧”者众，有“大智慧”者少，有“伪智慧”者多，有“真智慧”者少。在这样一个时代，即将走入高校或社会的考生如何自处、自适？如何保持自己的人生定力？这也是对其“智慧”的考量。因此，这一命题也具有很强的现实意义。 　　北京考题之二由《说起梅花》一文引出作文考题“深入灵魂的热爱”，引导学生对于自然物的审美体验和感悟，既是对考生人格塑造的引导，也是对文化的传承，显得古雅、醇正，化育心灵于无形，具有十分浓郁的人文底蕴。上海作文命题也具有较强的人文关怀，关注到每个人内心中“坚硬”与“柔软”的东西，讨论如何处理二者之间的关系、造就和谐自我的问题。广东高考作文题以对自然感知的途径、结果的不同，触及凡事有利有弊、要学会两条腿走路、优势互补等问题，对于考生认识社会人生、为人处事都有积极的意义。湖南高考作文题以大树种子的传播作喻，引导学生思考如何实现自我人生价值的问题，得到的人生启示也是多样化的，如“求人不如求己”、“穷则思变”、“打破常规、创新思维”等等，这对学生未来的人生发展和个人价值的实现，具有很现实的、重要的积极意义。 　　三、价值观教育：人生选择，化育心灵 　　高中、大学时期是每一位青年学生面临重大的人生选择的时期，也是一个人价值观形成的黄金时期，有什么样的价值观，就会有什么样的人生选择。当前，精神文明建设领域正在积极践行社会主义核心价值观“内化于心、外化于行”的活动。这样一个大的时代背景下，高考作文中对于人生价值观教育的关注，自