初中计算机机房管理现状和思考.docVIP

初中计算机机房管理现状和思考 　　随着社会信息技术的快速发展与普及，越来越多的学校配备了计算机机房，如何管理好机房，更好地服务于信息技术课的教学，成为每名管理机房的教师思考的问题。随着新课程改革的全面展开，对于这个每节信息技术课都要使用的教学阵地，在设备管理、日常管理等方面提出了更高的要求。目前，在初中信息技术机房管理中或多或少地存在一些问题，笔者希望通过多年担任学校电教员与机房管理员的实践经验，谈谈对目前初中机房管理的看法。 　　一、初中计算机机房管理现状 　　（1）缺少专职机房管理员。与理化生实验室都配有专门的实验员不同，目前许多学校由于各种原因，没有配备专属的机房管理人员，通常由学校的信息技术教师兼任。而初中信息技术教师通常处于非常尴尬的地位：一方面，随着信息技术的发展与网络的日益普及，日常教学与办公过程中用到计算机和网络的地方越来越多，当网络或计算机的软件或硬件出现故障时，信息技术教师通常要充当维修工甚至电工的“消防队员”角色，许多信息技术教师甚至有被人“呼之则来，挥之即去”的感觉；另一方面，由于初中信息技术课是非会考科目，无论是其他科任教师还是学生都对这一学科有着不同程度的轻视，有的教师甚至认为信息技术课可有可无，随意占用信息技术课。还有的学校在工资待遇与各项评比中对信息技术教师或电教员有不公平对待。笔者在与其他学校的电教管理人员交流的过程中，发现大家对目前的电教管理现状和对电教人员自身的定位或多或少存在迷茫的心态。 　　（2）由于各种木马及病毒肆虐、学生操作电脑不规范、机房环境等原因，造成计算机机房出现故障的原因五花八门，而兼任管理员的信息技术教师通常没有经过完整的、系统的网络管理人员培训，因此在机房管理中困难重重。 　　（3）初中学生好奇心强，热衷于动手操作。如果没有经过正确的引导和管理，学生会给计算机带来各种各样的破坏，如随意删除计算机文件、拔掉旁边同学的网线、将键盘上的各个按键拆下来等，有的管理员甚至发出感慨：“现在的学生，没有最捣蛋，只有更捣蛋。” 　　二、对策思考 　　1.完善并落实机房管理制度 　　目前许多机房都张贴有机房管理制度，但是因为缺乏落实与管理，机房管理制度变成一种摆设，变成纸上谈兵。对于初中生来说，机房管理要从细节做起，汪中求在《细节决定成败》一书中提到：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”要管理好一个机房，首先要看的不是有没有完备的规章制度，而是要看管理中的细节有没有做好。例如：上课前有没有喊起立，上课后学生有没有按要求把凳子摆放整齐；在上课过程中有没有发现和制止学生吃零食；每次下课前有没有让学生按要求填写使用情况表以及检查计算机有没有损坏或者丢失配件；每次上课后有没有检查桌面和座位上是否有垃圾。只有从细节入手，规范机房管理，才能提高信息技术课的课堂效率，保障机房的正常运转。 　　2.在机房管理过程中善于综合应用各种技术 　　随着社会科技的不断进步，作为管理人员不能故步自封，一味照搬陈旧的管理模式与技术，应该时刻思考如何将各种有利于管理的新技术进行综合利用，提高机房的管理效率。如，目前管理机房的模式主要有两种： 　　（1）“有硬盘型”管理方式。它主要是利用硬盘还原卡还原数据，原理是根据PCI规范，该ROM芯片的内容在计算机启动时将最先得到控制权，然后它接管BIOS的INT13中断，将FAT，引导区，CMOS信息以及中断向量表等信息保存到卡内的临时储存单元中或是在硬盘的隐藏扇区中，用自带的中断向量表替换原始的中断向量表；再另外将FAT信息保存到临时储存单元中，用来应付我们对硬盘内数据的修改；最后是在硬盘中找到一部分连续的空磁盘空间，将我们修改的数据保存到其中[1]。这种方式的不足之处主要是硬盘容易出现与保护卡不兼容的情况，而且在进行一些要求开放硬盘读写权限的考试时，如中考英语口语考试，保护权限的开关过程比较烦琐，达不到减轻机房管理人员负担的目的。 　　（2）“无硬盘型”管理方式。即俗称的无盘网络，就是一个网络中的所有工作站都不安装硬盘，所有工作站全部通过网络服务器来启动，这样的网络就是无盘网络，这些工作站被称为无盘工作站[2]。无盘网络的管理方式具有非常巨大的优势，最明显的就是无论学生做何改动，重启后均能还原为最初状态，而且因为没有硬盘，也无需担心硬盘因为长时间使用而出现故障。但是在中考英语口语考试和初二信息技术结业考试等考试要求中，都不允许使用无盘网络，这就要求管理人员考试前在每台机器上安装硬盘，考试后再拆除，在一定程度上增加了机房管理人员的工作量。 　　笔者在管理机房的过程中综合利用了两种管理方式的优势，首先将学生机的BIOS设置为网卡优先启动，主机硬盘为第二启动方式。这样，只要无盘服务器开启，虽然学生机