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农村中小学体育现状和对策分析 　　【摘要】：目前，中国正在大踏步向小康社会迈进。作为小康社会必不可少的体育事业，在各方面都取得了一定的突破。然而，我国农村中小学体育仍然存在许多需要改进的问题。文章从农村中小学体育现状出发，针对存在的问题，提出了相应的对策，以此来提高农村中小学体育水平。 　　【关键词】：农村；中小学体育；现状；对策 　　中图分类号G819 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0520136-01 　　 　　一、前言 　　 　　中小学体育是国民体育发展的基础，是人的终身体育发展的基础，是实施全民健身计划纲要的重点，是我国体育事业发展的战略重点，是建设有中国特色社会主义体育事业的重要部分。中小学体育在发展过程中，除了要加强物质条件外，广泛而深入地开展体育宣传，形成良好的体育舆论氛围，对增强中小学体育的感召力和凝聚力，更好地发挥中小学体育的育人功能，具有十分积极的意义。 　　然而在我国农村地区，由于其经济发展水平与城市相比存在不小的差距，学校体育工作也处于比较落后的状况，因此，全面了解、研究农村中小学体育的现状，根据现存问题，提出发展对策，目的在于为教育行政部门科学指导和进一步深化学校体育改革提高科学依据。 　　 　　二、农村中小学体育现状分析 　　 　　1. 农村中小学体育经费总体投入水平偏低 　　学校体育经费总体投入水平偏低，学校体育经费在学校预算内事业费、公用经费中所占有比例极小，校均、生均体育经费城市高于农村且差异相当显著。各级学校每年投入的体育经费，主要用于开展各种体育竞赛活动的开支，实际用于添置器材的经费极少，因而未能从根本上改善中、小学体育教学条件。 　　 　　2. 体育器材配备率明显不足 　　照教育部颁布的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》规定，体育器材率须在 80%以上，但是当前只有小部分学校体育器材配备能达到这个标准。农村学校体育器材达标率普遍低于城市，而且有相当一部分的学校器材达标率则在 50%以下，属于不合格范围。在农村及偏远地区中小学中，体育器材不能满足体育教学需要的学校占到本地区学校总数的 60-80%左右，仅有 20-30%的农村及偏远地区中小学基本满足体育教学的需要。 　　 　　3. 城市中小学体育场地严重不足 　　体育活动场地农村中小学明显不足，部分学校与教育部对各级各类学校体育场地、器材的要求相差甚远，根本满足不了教学大纲所规定项目的需要。 　　 　　4. 师资队伍现状 　　农村体育老师大都同时负责两操和课余运动训练任务，但福利待遇较差. 体育教师的专业思想、业务能力、教学经验等参差不齐.近年体育教育专业毕业生流入大中小城市，已人满为患，农村中小学却是严重缺乏体育师资. 一些体育专业学校通过函授联办及课程进修等方式，对提高体育教师总体水平有一定效果，但要达到真正目的还需要一定时间。 　　 　　5. 部分中小学体育教师缺乏对体育教研工作的认识 　　调查发现，农村中小学体育教研工作的目的不够明确。个别体育教师还错误地认为体育教研在体育教学中可有可无，开展教研活动会分散体育教师的精力，影响学校体育教学质量的提高，或者认为这项工作不是学校的事，学校没有能力开展，把这项工作推给上级体育教研部门，一些开展了体育教研活动的学校，也由于主管领导忙于其他事务，使一些专题研究有始无终，半途而废。 　　 　　6. 家长和孩子的体育意识淡薄 　　农村由于经济比较贫困，所以农村家长包括孩子都潜意识的认为只有努力学习才能早日的摆脱这种贫困的生活，这倒是无可厚非，可是他们把应该进行体育锻炼的时间或者体育课都放在了基础文化知识的学习中，就显得得不偿失了。可见，他们的这种意识严重影响了农村中小学体育教学的发展。 　　 　　三、相应对策研究 　　 　　1. 拓宽融资渠道，加大经费投入，改善学校体育的基础设施条件 　　应从各地区实际出发，贯彻灵活多样的方针，农村经济不发达地区应提倡自制器材多样化、规范化；并力争在达标的基础上，为学生提供规范、优质、丰富的体育器材，使学校体育教学物质条件合理有序地发展。同时，应继续鼓励与提倡农村地区学校尤其是农村小学自制一般教具与器材，如小学生自制毽子、跳绳、沙包等，保证农村学校体育教学、课外活动的基本需要。要从各地的实际出发，因地制宜，开展具有乡土和民族传统项目的特色体育。不能完全照搬城镇学校体育发展的模式，应立足本地，从实际出发，充分利用当地的自然条件，开展花钱少、场地器材要求低的乡土体育和民间传统体育项目，真正使农村贫困地区学生人人享有体育卫生教育。 　　 　　2. 大力加强农村中小学体育师资队伍建设 　　（1） 对在校体育专业学生的培养 　　首先应树立正确的体育