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公差教学体会和分析 　　【摘要】本文介绍了对极限配合与技术测量中，尺寸、尺寸公差、尺寸公差带、标准公差的诠释和理解。着重讲了后三者本身及它们之间的关系，以及几点存疑和处理。 　　【关键词】公差；尺寸；范围；规范；标准 　　【中图分类号】 G633.6【文献标识码】B【文章编号】1005-1074(2008)06-0153-01 　　 　　关于公差，我们应该让学生把公差依附的主体，以及公差本身内容搞清楚，特别是尺寸公差、尺寸公差带、标准公差三方面的内容理清，以便学生更好的理解这些知识，避免混效，以求较好的教学效果。零件的精度由公差来体现，公差被用来限制误差。公差被分为尺寸公差，形位公差，表面粗糙度公差，我认为这里可以提一下角度公差。下面我仅以尺寸公差为主来论述。 　　 　　1 关于公差的尺寸 　　 　　尺寸的概念是以特定单位表示线性长度的数值。本章后有语角度尺寸，从尺寸概念看尺寸是长度，又怎么会是角度呢？我以为称角度为好。或者把尺寸概念改一下都可。公差是在基本尺寸的基础上建立起来的，基本尺寸是根据零件的使用要求，由设计人员通过计算、试验或经验、标准等在设计时给拟定的。我们看零件尺寸是否合格，不是看基本尺寸，而是看此尺寸是否在两极限尺寸之内。零件的尺寸在大于、等于、小于基本尺寸的情况下，都有可能是对的。公差的生产应用主要在实际尺寸上，零件的实际尺寸是零件尺寸的真值，由于有测量误差的存在，尺寸的真值是得不到的，人们所得尺寸只能越来越接近零件的实际尺寸。正因为如此，实际尺寸用测量尺寸代替，一般以为测量尺寸就是这个尺寸的实际尺寸。另一方面，同规格零件的同一尺寸，它们的实际尺寸在基本尺寸的基础上，都是不一样的，之所以使用公差，我认为也有这方面的原因吧！因为这个尺寸，真正的得不到，而无数的这个尺寸又以基本尺寸为基础在变化。我们就干脆用一个范围来限制它。这个范围就是所谓的公差了。 　　 　　2 尺寸公差 　　 　　尺寸公差的概念有三个小描述，①最大极限尺寸与最小极限尺寸之差。②前描述的演化，上偏差与下偏差之差。③尺寸允许的变动量或尺寸允许的变动范围。前面三小点概括为：尺寸公差是尺寸允许的变动范围，这个变动量就是最大极限尺寸与最小极限尺寸之差。从概念上分析，公差是变动范围、变动量，一个差值，主要体现了量、值的意味，意思就是说公差一般可用一个数来表示，而且，我认为公差还是一个正数。公差没有正、负、零的说法，使较多的人迷惑而无所适从，它到底是什么？本人估且把它说成正数。这样，一般人较易理解一些。另外，公差值是绝对值，这个说法，我觉得可以不提，就拿尺寸公差来说，尺寸应该是实物的尺寸，实物的尺寸就应该是个正值，一个正数，尺寸的最大极限尺寸应该比尺寸的最小极限尺寸大，那么它们的差值就应该是个正值，那就没有绝对值一说，这一点从另一方面也说明，公差没有正、负、零的说法不妥。就拿公差值是绝对值，公差没有正、负、零两句话来说，我认为也有矛盾，因为前者为值，而这个值没有正、负、零，无法理解。 　　 　　3 关于尺寸公差带的理解 　　 　　其概念是尺寸相对其基本尺允许的变动范围，称为公差带，如果用图来表示，则称为公差带图。在此，综合以上说法，我们需要清楚尺寸公差和尺寸公差带之间到底是什么关系？什么区别？首先，从概念上看，两术语的描述基本一致，都是一个变动范围，都应该相对基本尺寸（虽然公差概念没说）似乎两者都是一样的。确实，两者说的都是同样的一件事，前提条件都是批量零件，都是规范生产者行为，为社会化生产、专业化生产服务，满足零件的互换性要求的。其实，两者是一个问题的两方面说法，尺寸公差多表现了点、差、值、量的意思，多体现了点数的味道；尺寸公差带，则多了一个带字，着重体现这个“带”，体现这个两平行直线所限定的区域。这一点要在公差带图中着重提出，要给学生明确说平行于零线的两根直线是着重点，是多么的重要，绝不能有丝毫差错，而竖直的两根直线，在教学中我跟学生说，你觉得什么比例好看点，就怎么画，就画在什么位置，毕竟，公差带图是公差带的描述，以便人们更直观的理解，理解公差带图及本书的相关知识在实际生产中，应该是不直接使用的。尺寸公差带在本书中的重要性，是不容置疑的。特别是平行于零线的两平行线。两平行线的距离即公差，它引出了公差带的大小，人们为了实际需要，把这个大小做了规范，那就是标准公差了。这两根平行直线中，离零线距离近的一根，就是基本偏差了，它又引出了公差带的位置。人们为了实际生产需要，把这个位置做了简单的规范，那就是基本偏差表了。标准公差与基本编差结合，就是我们现实使用的公差带。其中标准公差用01、0、1、2……18阿拉伯数字表示，不分孔轴，基本偏差用A（a）、B(b)、(c)……ZC(zc)英语字母表示（小写表示轴，大写表示孔）。英语字母