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六安市气象科普工作现状和建议 　　摘要 气象科普作为气象服务工作的重要组成部分，是促?M气象事业发展的重要措施。本文通过分析六安市气象科普宣传工作的现状和存在的问题，探讨发展思路，提出气象科普工作建议，以期为六安市气象科普工作提供参考。 　　关键词 气象科普；现状；问题；建议；安徽六安 　　中图分类号 P49 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）24-0216-01 　　科普是公益事业，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，发展科普事业是国家的长期任务[1]。加强气象防灾减灾科普，一方面可以减轻气象灾害对人民生命财产安全造成的危害，实现农业丰收、农民增收，另一方面有利于促社会主义新农村建设[2]。因此，气象部门应了解社会民生热点，大力推进气象科普能力建设与资源共建共享，以满足公共气象服务需求，提升气象科普能力。 　　1 六安气象科普工作的现状 　　1.1 气象科普知识宣传 　　六安市气象局在每年的科普宣传日、世界气象日、防灾减灾日等重大科普或纪念活动日组织工作人员进行气象科普知识宣传。主要通过散发宣传材料、制作横幅和展板等方式为公众解疑答惑和传播气象知识；向农户发放《气象知识》《气象灾害预警信号》《中国气象报》等气象科普资料；为中小学师生介绍人工影响天气工作的流程、天气预报制作方法并让师生体验天气预报的制作与播报，以提高公众防灾减灾能力。 　　1.2 多渠道传播气象信息 　　目前，六安市气象局每天通过已建成的预警信息一键式发布平台、电子显示屏、手机短信、微博等多种形式发布气象信息。在遇到复杂天气时，滚动发布全市天气情况通报短信，市、县气象局预报员不间断制作、传送天气实况及预报信息，并与降雨密集区附近乡镇的气象信息员保持联系，随时关注当地雨情和灾情。同时加强与与其他部门联动，如在2017年7月底的台风应急响应过程期间，六安市气象局不定时发布局地短时强降水信息，加强会商沟通和部门联动，共同做好地质等灾害防御工作。六安市气象局加强与国土、水利、防汛等部门的联动，充分运用各类方便快捷的联系手段，使决策机关及早把握重点、全力做好防台风防汛救灾工作，为获取抵御强台风气象服务工作的全面胜利打下了基础。 　　1.3 基地和场馆科普教育 　　目前，六安市台站将影视中心、地面观测站、天气预报会商室等作为科普教育场所并定期向市民开放。通过邀请市民参观气象台站，向市民介绍天气预报制作流程、人工影响天气原理以及气象站仪器的作用和工作原理等，使市民了解气象服务工作内容，提高自身气象科普知识水平，有助于气象服务工作的顺利进行。 　　1.4 气象科普进校园 　　近年来，六安市一直重视校园气象科普工作，定期组织中小学生现场观看气象预报的制作、气象科普专题片、气象科普展览；不定期邀请专家为中小学举办专场气象科普讲座；开展气象知识问答比赛、气象观测等丰富的气象科普活动；帮助学校建立“气象观测站”。通过一系列科普知识进校园活动，宣传普及气象防灾减灾知识，增强学生防灾减灾意识和应对气候环境变化的能力。 　　2 存在的问题 　　2.1 指导思想有待更新 　　目前，大多气象科普的工作为气象部门主导，科普内容和方式均由气象部门单独决定，无法满足社会公众的需求，科普活动常常无法引起公众的关注和兴趣。晴雨、温度等气象信息已无法满足农民的需要，目前农民需要专业化的气象服务产品和可操作性强的防御措施的指导，如提供关键农时季节气象预报以及有灾害性天气预报及应对措施。因此，如何指导气象科普工作的开展，是亟须解决的问题。 　　2.2 气象科普权威性不足 　　随着社会的高速发展，新媒体层出不穷，获取气象信息的途径也越来越多，因而导致公众接收的气象信息来源不统一、缺乏权威性，同时也影响了公众对气象部门发布信息的准确性评价[3]。复杂天气来临前，部分微博、微信公众号为了增加噱头，断章取义，发布与气象部门发布的天气预报严重不符的有关天气灾害的消息，挑战气象科普工作的权威性，违反了《气象法》的相关规定并造成了不良的社会影响。 　　2.3 科普覆盖面窄、内容单一 　　目前，气象科普工作局限于大型宣传活动和网络科普专栏，普及面较窄，无法覆盖气象防御能力弱的广大农村地区。气象科普宣传设施、展牌及台站对公众开放的时间短，宣传面窄，导致宣传受众很有限。现实中气象灾害出现时，情况是复杂多变的，仅仅靠发放一些书面资料以及现场咨询理论气象知识作用微小，防灾救灾更需要的是模拟演练和情景再现。 　　2.4 校园科普局限性 　　校园科普宣传活动只有在每年的“3?23”、防灾减灾日等纪念活动日走进学校，导致学生无法接受有效的、连续的气象科普知识体系。此外，校园科普宣传范围有限，只在少数选地的学校内进行，且校园科普活动不乏走过场的形式，导致校园科普无法