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中学体育和健康教育改革初探 　　【摘要】随着素质教育改革的深化和课程改革的深入，“体育教育”也改为了“体育与健康教育”，把学校体育的功能明确定位于促进学生的健康发展。纵观当前学校体育教育的现状，我们感到学校体育教育改革这还仅仅是一个开头，它还需要我们每一名体育工作者在实践中不断探究。 　　【关键词】体育健康教育；改革 　　 　　随着素质教育改革的深化和课程改革的深入，“体育教育”也改为了“体育与健康教育”，把学校体育的功能明确定位于促进学生的健康发展。新的《体育与健康课程标准》在大批专家、学者的共同努力下也终于面世了。然而，纵观当前学校体育教育的现状，我们感到学校体育教育改革这还仅仅是起步阶段，它还需要我们每一名体育工作者在实践中不断探索和研究。 目前的中学体育教育中仍存在着一些前苏联的体育理论的痕迹，具体表现为以运动技术为中心，1979年“扬州会议”提出“以增强体质为主”形成的重视增强学生体质，忽视学生的情感、意志、个性等方面的培养更加根深蒂固。 　　我们现在走到一些中学去看一看就会发现，在体育与健康教学中把一项完整的运动分成若干个技术进行教学，教学实践紧紧地盯在运动技术的细节的传授上，“用技术教技术”和“为技术教技术”的错误做法非常普遍。教学很少从多种价值上整体关注教材，从多种角度去整体研究运动教材。如球类教学，只注重对运动技术的传授，把一项完整的运动教材分割成一个