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两只小狮子教学设计和思考 　　一、教材分析 　　《两只小狮子》主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮妈妈教育懒狮子的话语，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 　　二、学情分析 　　一年级的学生处在学习的起始阶段，对童话故事有着较浓厚的学习兴趣。班级大多数学生活泼、大胆且独立，很多学生喜欢读课外书，对课处知识有所了解，对许多事情充满好奇心和求知欲。经过一个多学期的学习，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色读和表演读更受他们的欢迎，但学生有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 　　三、教学目标 　　（一）知识与技能： 　　1、 认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字，积累ABB型的叠词； 　　2、 正确、流利地朗读课文片段，做到不添字、不漏字、不读错字。 　　（二）过程与方法： 　　1、通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容； 　　2、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。 　　（三）情感态度价值观： 　　了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。 　　四、教学重点与难点 　　1、重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。 　　2、难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 　　五、教法学法 　　充分体现“教师主导、学生主体，认、读为主线”的原则，根据教材特点及学生的年龄特点，主要采用情境教学法、自主识字法、引导朗读法、多媒体辅助教学法，直观形象地为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。 　　本课的学习方法以发现法、识记法、阅读感悟法、体验想象法为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。 　　六、教学过程 　　（一）课件激趣、动画导入。 　　1、观看动画片《狮子王》片断，吸引学生注意力，激发兴趣。 　　2、你知道狮子有哪些本领吗？ 　　3、这节课，我们就来认识两个新朋友。板书课题：两只小狮子 　　【设计意图】这一环节通过看动画片片断，联系生活谈对狮子的认识，唤起了学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。 　　（二）初读课文，感知大意。 　　1、请欣赏“两只小狮子”的故事。（课件展示，范读课文。） 　　2、自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不认识的字要借助拼音多读几遍，也可以问同学、问老师。 　　3、再读课文，标出小节号，把句子读通顺。 　　【设计意图】这个环节通过多媒体辅助教学，一方面精美的画面首先吸引了学生的注意力，使学生对这一画面产生好奇心，进而理解故事的内容；另一方面，标准规范的课文朗诵，使学生注意到自己不认识的生字，培养自主识字的意识。让学生注意读书的姿势，划出生字，标出小节号是为了养成良好的读书习惯。而且， 　　（三）创设情境，朗读感悟。 　　1、引导学生说说自己更喜欢哪一只小狮子，在此基础上出示句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” 　　①读读议议：这句话中哪些地方使你知道这只小狮子非常刻苦呢？ 　　②教师结合回答，教学生字“滚、扑、撕、咬、整”； 　　③引导学生用自己的话说出对“整天练习”的理解； 　　④借助课件上狮子练习各种本领的情景图，巩固“、扑、、咬、整”几个生字，请学生模仿说明“滚、扑、撕、咬”的动作。 　　2、引导学生说说为什么不喜欢另一只小狮子呢？在此基础上出示句子“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。” 　　①与第一句进行对比朗读。 　　②教师结合教学生字新词“懒洋洋”，请学生表演“懒洋洋”的动作，再次指导朗读； 　　③随机进行ABB型的叠词练习，积累“懒洋洋”这一类的词语。 　　3、读议3-6自然段。 　　①学生自由读一读它们的对话，重点理解什么是“真正的狮子”； 　　②师生分角色朗读对话； 　　③指名表演。表演结束学生评议，评议的同时随机进行疑问句和感叹句朗读的练习。 　　【设计意图】这一环节以读议为主，把“情感导读、读中感悟”作为课堂教学的有效方式，引导学生多种形式来读：自由读、全体读、想象读、表演读等等，使学生在读中感悟、读中理解、读中体会、读中识字。 　　4、续编故事，深化理解。 　　①谈话：在狮子妈妈的教育下，加上同学们给它的帮助，我想懒狮子肯定会有很大的变化，请你们开动脑筋，给这篇课文补充个结尾； 　　②指名续说故事。 　　【设计意图】这一小节设计的目的在于：一、理解狮子妈妈的话，体会怎样才能做一只真正的狮子，突破学生学习的难点；二、拓展学生的思维，提升学生的语言表达能力。 　　（四）集中识字，指导书写。 　　1、互相说说识记方法，你