地形测量教学方法改革研究和实践.docVIP

地形测量教学方法改革研究和实践 　　[摘 要]本文以高职专业课教学方法改革为研究对象，结合《农业园区测量》具体案例，探讨了高职课程改革的目的、方法及改革过程中存在问题，并在此基础上提出了这些问题的解决办法，对其他高职院校教育改革有一定的参考价值。 　　[关键词]测量；项目式；学习情境；改革；教学 　　当前,我国高等职业教育的主体包括职业技术学院、高等专科学校以及高等成人学校,统称高职院校,以实施高等职业教育为主。10多年来,我国高职教育无论是外延还是内涵均得到了快速发展,逐步形成了具有中国特色的高职教育体系，高等职业技术教育的根本任务和总体目标是面向社会生产、面向基层、面向管理和服务第一线,培养实用型、技术型、劳动型的人才。要提高高等职业教育质量,培养适应社会需要的高质量的实用技术人才和管理人才,关键是构建适应社会需求的专业和创新独具特色的人才培养模式。 　　一、教学模式转变的目的 　　1.适应社会发展过程中产生的岗位能力的变化 　　随着社会的不断发展，工作岗位发生了很大的变化，以前的某些岗位到现在可能已流失，同生也产生了很多新的工作岗位，就拿测量而言，在以前大家测量过程中使用平板仪进行测图，每个小组可能得4到5人才能满足工作的需要，并且每个小组需要有个专业的绘图员，绘制的地形图手写达到铅印的效果，这样，在以前的测量课程中，就要开设制图这门课，专门培养学生的绘图写字技术，这样才