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在信息技术教育和课程整合中培养师生信息素养 　　21世纪是信息化的世界，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它是与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型，“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”（《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》），使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 　　根据“课程整合”的理念，将信息技术教育与其他学科进行整合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，只有培养师生良好的信息素养，才能真正发挥信息技术对教育改革的推动作用。 　　 　　在信息技术教育与课程整合中，教师信息素养观念的转变 　　 　　信息技术与课程整合不等于信息技术与课程教学的简单混合，也不是用信息技术来解决教学中的所有问题，而是从实际出发，寻找最佳结合点，突出教学重点，解决难点，探索规律，启发思维；是“要把信息技术手段完美地融合到课程中――就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。”这就要求教师在熟练掌握技术手段的前提下，培养良好的信息素养，深刻了解学科教学的根本目的，了解教学中的重点、难点所在，了解传统教学的优点和局限性，清楚信息技术的优势和不足，并将信息