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合理利用管和教达到班级管理新境界 　　摘 要：本文在对民办高校班主任工作现状的分析基础上，提出了教育改革中班主任在班级学生工作中的管与教作用，并对班主任如何在班级工作中运用管与教的作用提出了一些个人看法。 　　关键词：合理利用；班级；新境界 　　在江科工作八个年头了，在学生管理和班级学生的教育教学活动中，良好的班级风貌直接影响着学生的个性的发展与素质的提高。班导是班集体的领导者，学生灵魂的塑造者，学生学习科学文化知识的引路人，作为一名合格的班导，不但要有扎实的人文素养，还要有一套灵活多样的管理方法，只有这样才能构建一个和谐的教学环境，促进学生的健康发展。 　　在班级管理中，我把引导班级学生自主学习和探究，合理利用管与教，作为管理目标和境界，我知道，只有这样，才能达到为一切学生的发展和发展学生一切的教学目标。因此，经过带班的总结，有以下几点看法： 　　一、班级管理的方法 　　班集体是学校教育的基本单位和基本形式。在班集体的建设和发展过程中， 班导负有组织和领导的责任，要把握学校教育发展的目标和方向，建立和完善班级的组织机构，调动每个学生的积极性，帮助他们在班集体活动中逐渐完成社会化的过程。 　　（一）组织和组建班级领导班子 　　对于班级，榜样力量尤为重要，在组织建立班级领导班子时，班导不能一刀切，一手包办，也不能任我行，放任自流 ，而以学生为主，倡导学生参与建立一套自律、自主的班级管理模式，实现学生自主管理。 　　要实现学生自主管理，要有一个健康、活泼的领导班子，在领导班子建设上，应采取民主选举，公平竞争的原则：一是给学生一个公平竞争的平台；二是班级委员是通过学生意愿、民主选举产生、非教师指定，容易得到多数学生的积极拥护，管理工作就容易开展；三是班委不定期换届，这样加强了同学的相互监督，给予竞选的平台。 　　（二）加强班委思想建设 　　一个班集体建立以后，教师应引导和开导他们，让他们融入本班的学习、卫生、纪律等多方面的管理工作中去，实现班委的自身的意义，起到带头模范作用，并不是选一名班长，职责就是做班导的传声筒。 　　（三）拟定班规 　　俗话说：没有规矩，不成方圆。结合班级实际，组织学生拟定合适的班级管理制度，制度确定以后，老师和同学都得按照执行。如其中一条，不准迟到，学生不准迟到，对老师同样要求，若老师迟到怎么办？应该向学生如实申明原因，并保证以后如何改正。教师的一言、一行、一事都影响着学生的成长，与其我们苦口婆心地说：同学们如何地遵守，还不如用实际行动去影响、感染和熏陶每一个学生。 　　（四）培养班风，制定目标措施 　　根据班级学生的整体情况，以学生为主，构建恰当的学习目标，教师在引导学生制定目标和措施时，不可过高或过低，高了成空中楼阁，学生望而不可及，低了学生容易满足，觉得乏味。制定合理的目标，采用有效的教学方法和评价方式，引导学生向目标奋进，提高他们的责任心和荣誉感，促使孩子们去拼搏、奋斗。 　　二、加强优秀学生的教育与管理 　　在班级管理中，一部分班导对一些有潜能的学生管理较严，对一些品学兼优的学生会有所放松，认为他们是班上最优秀的，不便过多的强调，致使一些好学生出现问题，所以对加强好学生的管理也是值得深思的。一部分班导，对三好生、优秀生的态度存在偏差，对其缺点，怕公开批评会打击和挫伤他们，对存在的问题总是轻描淡写说几句，不触及思想实质。如几个同学做了同一件错事，老师对表现不好的学生总是严厉的批评，对表现好的学生总是说声今后注意改正之类的话，我认为，这样的处理方法不恰当。 　　（一）正确看待优秀学生，重视他们的教育和管理 　　优秀学生不过是反应能力较快，以接受新事物，而不是一个特殊的群体，教师应控制好他们骄傲情绪，不能让他们随心所欲，应与全班同学一视同仁。 　　（二）恰当处理管教中的严与爱的关系 　　严是爱，松是害。教师要从孩子的健康成长出发，要尊重和爱护他们，但不能让他们放纵自然。应做到严得合理，爱得真诚，做到放心，但不放松。把学生融入到团结、和谐、积极的环境中去学习。 如果客观的严，会让学生无所适从，挫伤他们的积极性，会适得其反，导致不良思想的滋生，感到厌烦，出现反对及情绪低落的现象。 　　（三）引导优秀学生开展两个互助活动 　　即先进与先进互助 有利于它们相互学习和促进 达到取长补短，共同发展的效果；先进与后进的互助，发挥了班级模范带头的作用，防止了先进与后进两极分化的严重现象，调动一切积极有利的因素，转化后进生，使全班学生齐头并进。 　　三、加强学业不良表现不好的学生的帮扶 　　在教学中，影响学业不良学生的因素很多。如一部分教师重视优生，对差生却视而不见，造成了学生自卑、消极的情绪，甚至反感。当以个人意志消沉，做事堕落时，那还能做什么呢？又能做好什么？针对这一