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吉林大学生命科学学科和美国相应学科研究生培养比较研究 　　摘 要 通过对比吉林大学与美国高校生命科学学科研究生培养情况，研究中美研究生教育从招生到培养等环节的差异，进一步探索研究生培养规律，提出符合国情的、与国际接轨的高层次创新型人才培养改革建议。 　　?P键词 中美高校 生命科学 研究生培养 比较研究 　　中图分类号：G643.0 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.004 　　研究生教育作为国民教育体系的最高层次，承担着实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的重任，是国家高级人才竞争的支柱。而培养模式的创新与课程体系的优化是提高研究生培养质量的必要前提。发达国家高水平大学研究生培养模式具有鲜明特色，研究其研究生培养模式的特点以及对在人才培养方面所起的作用，对于我国研究生培养模式的优化创新及科学发展具有重要意义。[1] 　　通过吉林大学与美国高水平大学进行对比研究，进一步探索研究生培养规律，充分了解国外研究生培养的先进经验，将国际先进经验和方法与学校实际情况相结合，树立研究生培养国际化的发展观念，为加快学校研究生培养的国际化进程奠定坚实的基础。 　　1 本次调研的四所美国高校基本情况 　　1.1 哈佛大学 　　哈佛大学位于美国马萨诸塞州，常春藤盟校之一，从1636年成立至今已成为美国历史最悠久的学府。哈佛大学在诸多主要的国际学院和大学排名中始终位居世界第一。 　　1.2 俄克拉荷马大学 　　俄克拉荷马大学是一所公立综合性大学，建于1890年，研究生教学始于1899年，研究生院创立于1909年。2011年本科综合排名第111名，公立大学本科排名第52名，生物学专业（研究生）第100名。 　　1.3 佛罗里达大学 　　佛罗里达大学位于美国佛罗里达州盖恩斯维尔，是一所公立研究型大学， 1853年建校。佛罗里达大学在上海交通大学2007年发布的《世界大学学术排名》中位居世界第51，全美第38。 　　1.4 杜兰大学 　　杜兰大学位于美国南部路易斯安那州的新奥尔良市，是一所综合性大学，成立于1843年，历年排名在全美前50名左右。 　　2 吉林大学生命科学与美国高校的比较研究 　　2.1 学科发展情况的比较研究 　　哈佛大学在生物学科方面的总排名为全美第1。与生命科学相关的系、部有50余个，主要有：文理学院的生物化学与分子生物学系和生物科学部等，医学院的生物学与生物物理学系和微生物与分子遗传学系等；佛罗里达大学生物学科专业世界排名第48位，与之相关的主要有：农学与生命科学、医学、等数十个系；俄克拉荷马大学生物学专业排名全美第100位，其健康科学中心则主要由医学院下属的三十多个系及药学院、牙医学院等组成；杜兰大学医学院尽管规模不大，由20个系组成，但相对来说学科门类齐全，同样兼顾基础科研和临床。 　　吉林大学生命科学学院于1960年创建。学院现有研究生387人、本科生721人，教工100余人。为生物学一级学科博士学位授予权单位。学院现有系、中心、人才培养基地和各级别实验室8个。 　　如表1所示，学校生命科学从学科结构和学科发展上来看可以说较为齐全，学科体系较为完整，但是新的形势对学院研究生教育提出了新的更高的要求，要适应新的形势和使命要求，建设和改革的任务仍然很重。 　　2.2 研究生招生方式的比较研究 　　经过70年的探索与实践，美国形成了一整套完善、科学与标准化的研究生入学考试体系。而且美国现行的研究生入学考试从试题的编制与运送，到考试的组织与试题的批改，再到考试成绩单的寄送，大都由专业性的民间团体和组织负责，政府一般不予干涉。这一管理模式很好地保证了考试的信度与效度，为美国研究生院提供评判考生综合素质的科学标准。 　　我国现行的研究生招考方式，仍主要以应试为主，与高考类似，而且研究生入学考试试题由各高校招生院系提供，使得考生在准备研究生入学考试以及申请学校时存在很大的局限性，所以美国高校研究生招生的方式对我们具有很强的借鉴意义。 　　2.3 研究生教学环节的比较研究 　　以俄克拉荷马大学为例，在研究生教学各个环节上的特点是： 　　（1）课程设置、学时学分。俄克拉荷马大学健康科学中心课程分为基础必修课程和专业选修课程。对第一年入学的博、硕士研究生采用集中授课的方式，需完成生物化学，分子生物学，细胞生物学，免疫，病理，生理，神经科学的全部基础课程。而后根据学生所在专业的要求完成所需专业选修课程。研究生院对所有专业学生的总体要求是在毕业时修满学时，且平均GPA达3.0以上。 　　（2）教学方式、考核方法。采用教学与科研相结合的方式，全面培养专业基础理论与实际科研能力。注重对知识技能的灵活运用。每一门专业课由不同的教授讲解各自研究领域的内容