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吉林省老年大学教学质量评价和监控体系研究 　　摘要：这是吉林省老年大学校本研究课题教学质量评价与监控体系的研究报告。研究报告由课题研究目标与内容，评价与监控体系的内涵、结构和功能，评价指标体系、标准、评价表、方式和调查问卷，实施方案等四部分组成，是课题研究的全面总结。 　　关键词：吉林省老年大学；教学质量；评价与监控；研究报告 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）01-0047-05 　　于2016年4月，经教研室调研论证，领导批准该课题立项。该课题研究是在学校原有工作基础上开展的。目的是使这项工作更加科学化和规范化。首先调研全国老年大学教学质量评价与监控的成果，其中上海老干部大学教务处的工作成果具有参考价值。比照我校这项工作开展情况，提出以下问题： 　　1.科学规范的教学质量评价体系是管理工作发展的重点。 　　2.建立定量与定性相结合教学质量评价方式和方法，提高教学质量评价的质量。 　　3.建立科学的学员学习质量评价体系。 　　4.进一步完善教学质量评价制度及相关机制配套的建设。 　　而后开展学员学习质量评价体系的研究，形成相关论文。接着研究教学质量评价与监控体系的内涵、结构和功能。研究评价指标体系、标准、评价表、调查问卷、评价方式及实施方案。最后研究教学质量评价与监控体系实践操作。到2016年12月，课题形成阶段性成果。现将研究情况汇报如下： 　　一、课题研究目标与内容 　　（一）课题研究目标 　　从理论和实践两方面建立并完善吉林省老年大学教学质量评价与监控体系。 　　（二）课题研究内容 　　1.教学质量评价与监控体系内涵、结构和功能。 　　2.教学质量评价指标体系、标准、评价表、调查问卷及评价方式。 　　3.教?W质量评价与监控体系的实施方案。 　　二、教学质量评价与监控体系的内涵、结构和功能 　　（一）教学质量评价与监控体系的内涵 　　教学质量评价监控体系：教学质量是学校根据教育目的，完成教育教学任务，实现培养目标的程度水平，是学校办学水平的整体反映。教学质量是由教师教学质量，学员学习质量，教学管理质量组成。“评价”通常是通过对教学活动的状态定性或定量分析，对评价对象做出成就的判断及意见，而这种判断和意见应是建立在对评价对象的科学、技术性以及合理、客观的基础上形成的。而“监控”是以某种技术手段为工具对教学活动施以外部作用的过程，教学质量评价监控体系就是以现代信息技术、教育评价和教育管理为手段对教学质量的过程、效果和评价实施外部作用的活动过程。在教学质量评价与监控体系中评价是监控的基础，有准确评价，才有高质量的监控。运行机制为评价――监控，再评价――再监控。 　　（二）教学质量评价与监控体系的结构 　　评价与监控体系分评价与监控两部分，评价部分包括：教师教学评价；学员学习评价；教学管理评价。评价主体是学校管理人员、专家和学员。 　　监控部分包括：制度和方案；评价与监控报告；教师教学监控；学员学习监控；教学管理监控。监控主体是学校管理人员。见图1： 　　教学质量评价监控体系示意图 　　（三）教学质量评价与监控体系的功能 　　1.诊断功能 　　老年大学的教学质量评价主要是3个环节，即：通过对学校教学管理、教师与教学、学员学习效果的评价，了解学校教学管理各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。特别是运用遵循教学规律的课堂教学质量评价表的分析时，这方面的效果更明显。由于评价表属事先设定的课堂教学标准下进行的一种定量评价，因此，评价统计的数据能够准确反映教学质量的实际，能够诊断教师教学的差别，并提供学校教学管理之用。 　　2.反馈功能 　　老年大学办学宗旨，就是要把学校办成老年学员满意的学校。通过教学质量评价，在学校管理方面，可以获取学校管理者管理水平、工作作风、工作效率等方面的有关信息；在教师教学方面，能及时得到教师教学过程中教学内容、教学方法、教学效果等方面成果与问题的信息。通过这些信息的及时反馈，使学校管理者、教师了解教学管理，教学过程中的优势或某些不足，为改进教学管理、教学行为提供依据，及时地调整教学管理工作，促进教师教学质量的提高。 　　3.调控功能 　　通过有计划、有目的、有针对地开展教学质量评价工作，一方面可以根据评价结果对教师的课堂教学给予一定的检验诊断，另一方面，也是对学校自身教学管理行为的检验。在分析评价内容获取有关信息的基础上，使学校的教学管理可以依此提出对策和策略，调控学校的管理行为。如，调整课程（班）设置、修订教学计划，改进教学管理行为，考察和决定教师的聘用情况，从而使学校教学管理更加有效，使师生更加满意。 　　三、教学质量评价与监控体系的评价指标体系、标准、评价表、调查问卷及评价方式