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和时俱进 换位思考 提升品德 　　【摘要】通过“扶 不扶”教学片断的分析，认识到初三社会思品的复习既要将社会热点与中考考点相结合，夯实基础，又要注重德育，德育渗透时，要与时俱进，换位思考，才能提升学生道德品质。 　　【关键词】扶不扶；夯实基础；提升品德 　　一、案例背景 　　2014年央视春晚小品《扶不扶》很耐人寻味，一个小故事，却反映了当今社会的大问题，虽说小品戏剧性很浓，但贴近生活，很让我们广大群众点赞，同时小品最重要的一句核心话语，①那就是“这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了！”这一番话因为传递正能量，赢得了人们的掌声。 　　老人倒地，行人见了扶不扶，这本是一个极简单的道德问题，无需任何考虑就能做出选择。可是，从彭宇、万鑫，到前不久以自杀正名的吴伟青，现实中发生的一幕幕，不得不让人费思量，想清楚，问明白：扶会怎么样？不扶又怎么样？ 　　扶，是善良人性的闪现，是人道主义的要求，是见义勇为、助人为乐的传统美德体现，也是我们所受的道德教育所倡导、鼓励的。但是，扶人是有风险的，弄不好会引火烧身，惹祸上门，遭被扶者或其家人讹诈，让你吃不了兜着走。 　　不扶，见义不为，有难不帮，显得没人性，不人道，不符合道德要求，必然遭受道德的谴责和批判，而且自己也会觉得良心上过不去，于心不忍，问心有愧，心怀不安。可见，不扶是不行的。② 　　“扶不扶”这个社会热点问题，也与社会思品的中考考点有很多契合点。这是社会主义精神文明建设中的思想道德建设问题，关乎中华民族的传统美德、公民基本道德规范和社会主义核心价值观教育，这需要人们换位思考，与人为善，认清正义与非正义行为，这也是青少年的社会责任。因此我们有必要将此问题进行详细分析，既落实基础知识，又提升学生的道德品质。 　　二、教学片断 　　复习社会主义精神文明建设时。 　　师：”扶不扶”成为社会热点反映了当今社会存在什么问题？ 　　生：社会道德滑坡。 　　师：如果你遇到这种情况，会不会去扶？ 　　生混答：会。。。。。。。不会。。。。。。（明显的答“不会”的声音高） 　　师：为什么？ 　　生1：我会，尊老爱幼，乐于助人是中华民族的传统美德，扶一把是举手之劳嘛！ 　　生2：不会，去扶他，他可能会认为是你撞了他，或推了他，讹上你。 　　生3：我不想管闲事。 　　生4：大人都不管，我们学生管什么。 　　。。。。。。 　　师：如果摔倒在地的是你们家的老人呢，你希望别人扶还是不扶？ 　　生：那当然希望有人帮忙。 　　师：你希望有人帮忙，那你想想别人也是如此想法的吧。这就是我们常说的。。。。。。 　　生齐答：换位思考，与人为善。 　　师：对，我们要学会换位思考，与人为善。 　　师：”我不想管闲事。大人都不管，我们学生管什么。”这些说法对吗？ 　　生：不对，我们应承担起关爱社会的责任。 　　师：“扶一把”体现了公民基本道德规范的什么要求？从社会责任角度来看，又有何意义？ 　　生1：它体现了公民基本道德规范的团结友善的要求。 　　生2：这既承担了社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。 　　师：对，我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。帮助别人，既承担了社会责任，又使自身的价值在奉献中得以提升。所以我们应该去扶一把，因为这是见义勇为、助人为乐的传统美德体现，也是正义的行为。不过，社会上摔倒后扶起被讹诈的事件确有存在，那我们应如何去救人？既帮助了别人，又保护了自己，两全其美。 　　生1：先拍照，再救人。 　　生2：我会叫上其他人一起去救人。 　　生3：我觉得还是帮他打120或110，自己在旁边等着吧。 　　。。。。。。 　　师：我也觉得打120或110比较好，我们毕竟不是专业人士，盲目去“扶”，可能会造成二次伤害。 　　师：看到人摔倒了，人人都该去扶，为了让“扶不扶”不再成为难以抉择的选择题，国家、社会该怎么办？（学生思考时提示：从法律和道德两方面去思考。） 　　生1：摔倒的人要讲老实（实话）（该学生用乡土语言说） 　　师：那么国家社会应加强什么教育？ 　　生2：加强诚信教育。 　　生3：讹人的人要受到惩罚。 　　师：但我们国家还没有相关法律规定。 　　生：那就去制定，哦！国家要完善相关法律法规。 　　生：还要严厉打击讹人者。 　　。。。。。。 　　师：“扶不扶”本就不是选择题，你我他都应该有责任，向社会不良现象说不，发现倒地者仗义救助。对于出现的摔倒后扶起被讹诈的事件，一方面，健全法律法规，做到有法可依、执法必严，严厉打击肇事者、追责讹人者，大力弘扬助人者，传递社会正能量，建设法治社会。另一方面，以法治建设为车头，引航道德建设，加强诚信教育，建