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山米和白鹤教学设计 　　【摘 要】笔者对本课的教学设想是,“长文短教”,捉住一点,读得细,品得深;上课时,素材要荡得开,覆盖要广,让学生感觉到爱无处不在,无时不有。 　　【关键词】语文;初中;山米与白鹤;教学 　　一、学习目标 　　1.理解课文深沉动人的真挚感情和体会外祖父对生命独特理解。 　　2.体会“爱的力量”。 　　二、学习重点 　　理解课文深沉动人的真挚感情和体会外祖父对生命独特理解。 　　三、教学设想 　　1.“长文短教”,捉住一点,读得细,品得深。 　　2.上课时,素材要荡得开,覆盖要广,让学生感觉到爱无处不在,无时不有。 　　四、教学时数 　　一课时 　　五、学习内容与过程 　　1.导语:利用标题引入,简要复述故事。(板书关键词) 　　情节发展与情感变化:出逃(拒绝、对立)―捕鹤(报复、怨恨渐消)―喂鹤(理解、爱上外祖父)。 　　措施:带入文本,整体感知课文内容。 　　2.学生思考问题,阅读文本。 　　问题一:把握情感的转变。――山米对外祖父的情感和对鹤行为前后有什么变化? 　　不同时段 对外祖父态度 对鹤态度 　　前 怨恨、不信任、咒骂 不在意白鹤的死活,甚至希望它死掉,还用石头砸它 　　后 理解、热爱外祖父 真正关心白鹤、有爱心 　　目的:情节上的突兀,一是可以造成悬念,激发学习的兴趣。二是熟悉文本;三是为探究原因做准备。 　　问题二:探究“变”的原因――是什么原因促使山米对外祖父对鹤的感情发生变化的?从课文中的哪些语句看出来? 　　外祖父对鹤的爱,感染了他。 　　外祖父对生命的珍爱教育了他。 　　小结:外祖父对动物的挚爱之情,深深感动孩子,唤醒了孩子沉睡的爱心,使他从无知到成熟,从仇恨一切到充满爱心,经历了一次心灵的成长。他终于懂得如何去爱小动物,爱别人,爱生命,爱一切值得爱的东西。 　　目的:理解文章主旨,体会爱的力量――“爱的力量是无穷的” 　　3.静思默读 ,自由畅谈。―― 教材深挖掘,细致体会爱。 　　问题一:外祖父爱白鹤,找出外祖父爱白鹤的语句,并做简要分析。 　　学生自由畅谈,教师相时而导。 　　示例: 　　①“外祖父对山米说,那些跟他在一起的鸟,每一只都比他所认识的人还要真实, 　　他甚至无法区分自己的孩子,却可以从一千只鸟中,找出他的山鸟和金丝雀。”写出外祖父对山鸟和金丝雀无比珍爱。 　　②“山鸟走后,他的金丝雀、灰色鹦鹉,还有野鸭、红雀也飞走了。老头儿用一种低沉而悲伤的声音一一核对着他所失落的宠物。”“低沉而悲伤”写出了当山鸟走了外祖父伤心难过的心情,表达他对动物的爱的情感。 　　③“山米不断地追问着,外祖父沉默了很久,最后用一种老迈而悲哀的声调说道:“这只鹤已经瞎了。”当鹤瞎了,外祖父极其悲伤,所以声调才会“老迈而悲哀” 　　教师:当山米砸鹤,祖父吼叫暴怒;家里才有成群的鹅;才会救助伤鹤;……有了爱,这些行为就不难理解了。 　　教师追问:为什么外祖父会这么珍爱动物?(提示:他对生命有独特的理解。在课文中划出来,并熟读。)目的:体会至真的感情。 　　明确:“ 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球,报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中,除地球以外其他地方都没有任何生物的时候,才会知道生命的可贵。” 　　教师过渡:其实我们生活不是缺少爱,而是缺少发现爱的眼睛。那么今天这个机会,我们把爱发现出来,好,来看这个屏幕,这四道题任选一题思考: 　　4.放飞思绪,拓展迁移。(多媒体展示) 　　①读了《山米与白鹤》,哪个有关爱的成语、诗歌、歌曲记得特别清楚? 　　②你想讲述哪一个爱的故事? 　　③回忆一下,在生活中,你发现了身边的人的哪句话、做法让你感受他(她)是爱你的? 　　④读完文本,你对爱、对生命有什么新的思考? 　　措施:任选一题;拿起你的笔,写下你知道的,你感受深刻的,即使是片言只语。配轻音乐《永恒的爱》。 　　学生展示。 　　教师:老师想和大家分享一个故事:教师深情朗读《藏羚羊跪拜》片段,……这就是爱的力量。 　　5.结束语:最后老师送给大家几行字,请全体起立,一起读一下: 　　热爱生命 尊重生命 敬畏生命 　　最后,我们不要忘了爱自己! 　　六、板书设计 　　略,同问题一表格。 　　参考文献 　　[1]张新国.小学语文课堂提问的方法艺术:“教学做合一”[J].空中英语教室(新教师教学),2011(4). 　　[2]沙华中.“四有”:小学语文理想课堂的务实追求[J].教学与管理(小学版),2010(11). 　　编辑点评优秀作文 　　我 心 如 花 　　孙延茹 　　山东省肥城矿业集团公司白庄矿学校七年级2班 　　春之色,渲染着勃勃光辉,描绘着不落铅华的柔韧生命;夏之色,轻歌曼舞着姗姗来迟,叩响夏的大门;秋之色,玉指纤纤着游