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工程项目融资和保险课程教学探讨 　　摘要：工程项目融资是工程项目实施特别是大型工程项目建设的重要内容，随着我国基础设施建设的进一步扩大，如何解决资金问题成为大家关注的焦点。工程项目融资正是解决这一困难的有效途径，这也使得我国迎来了项目融资应用的新一轮高潮。立足于教学实践，分析当前教学过程中存在的主要问题，针对已发现问题，提出从选择合适教材有效整合教学内容、强化案例教学、引入问题导向型教学方法和加强教师素养等方面改进教学方法和模式以提高教学效果，使学生更快更好地掌握课程知识，满足工作需要。 　　关键词：项目融资；教学内容；教学方法 　　作者简介：刘樱（1980-），女，湖南攸县人，上海电力学院经济与管理学院，讲师；谢婷（1982-），女，湖北洪湖人，上海电力学院经济与管理学院，讲师。（上海#8194;200090） 　　基金项目：本文系2011年上海电力学院校级课程建设基金项目（项目编号的研究成果。 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）29-0085-02 　　 　　工程项目融资产生于20世纪50年代，成熟发展于60-70年代，80年代中期以后再次进入了高速发展期。20世纪80年代中期，项目融资被介绍到我国，并且在一些大的国内和国外投资项目中得到成功应用。特别是近十年随着基础设施建设力度的逐步加大，国家财政拨款已经远远不能满足建设资金的需要，大量发行建设国债又会增加政府风险和偿债压力，与此同时国内银行存款、民间资产和国外资金相对比较充裕，这些都为工程项目融资的发展提供了条件。[1]我国奥运场馆的建设、多个城市的基础设施项目建设等相继采用了项目融资的方式解决资金困难，有关政府职能部门也相继出台了支持政策和鼓励措施，如2004年5月建设部发布的关于《市政公用事业特许经营管理办法》，2006年9月开始施行的《北京市城市基础设施特许经营条例》等。新的一轮项目融资应用高潮开始呈现，这对从事工程建设的工作者提出了更新更高的要求。为了使工程管理专业的毕业生更快地对???工作，满足用人单位用人需要，提高“工程项目融资与保险”这门课程的教学质量与教学效果，笔者针对本课程的教学进行一定的探讨。 　　一、“工程项目融资与保险”课程教学的目的与意义 　　项目融资作为国际金融的一个重要分支，近30年来已经发展成为一种为大型工程项目的建设开发筹集资金的卓有成效并日趋成熟的手段，[2]其原理和方法都与传统融资方式完全不同。“工程项目融资与保险”正是讲授这种新兴的现代管理原理和方法的课程。 　　工程项目融资主要运用在石油、钢铁、森林、发电以及一些中大型项目建设中。作为一门实践性很强的课程，该课程在高校的引进始于20世纪90年代后期，授课方式主要以讲授为主，比较单一，不能调动学生的积极性。在此背景下，如何把课程学习过程中的实践内容与理论课程内容密切联系起来，如何通过改进教学方法和模式激发学生学习的兴趣显得非常重要。[3]本文试着就该课程在工程管理专业教学过程中遇到的主要问题及教学方法进行探讨。 　　二、“工程项目融资与保险”课程教学中存在的主要问题 　　根据笔者的实践和思考，结合有关资料，认为“工程项目融资与保险”课应从项目融资基本理论入手，着重介绍项目的投资结构、项目融资的资金结构和资金成本、主要的项目融资模式、项目担保和项目融资中的风险管理等内容。可以看出，该门课程涉及内容广泛，需要多门相关学科理论知识作为支撑，如企业管理学、财务管理学、工程经济学、金融学和工程项目管理等。基于此特点，加上课程授课大多以课堂讲授为主缺乏实践环节，使得该课在相关专业课程里是较难理解和掌握的一门。 　　在课程教学实践过程中也面临着较多问题，笔者结合有关调研，综合相关文献资料分析发现，其主要表现在以下几方面。 　　1.学生重视程度不够 　　由于项目融资是国际金融的一个重要分支，工程管理专业的学生普遍认为它是金融和经济类专业课程，同其他课程相比，与自己毕业所从事的工作关系不大。甚至认为，这种新兴的筹资方式是面向大型工程项目的，而自己身边所接触到的工程更多的是一些中小型工程项目，项目融资在日常工作中的实用性、普遍性较小，且由于该课程对知识储备的要求较高，一般安排在大三或大四开设，因此，学生的学习积极性不高。[3] 　　2.教材适用性不强 　　一方面“工程项目融资与保险”课是一门涉及内容广泛的课程，需要具有企业管理学、财务管理、工程经济学、金融学等理论知识的支撑。另一方面“工程项目融资与保险”课是一门新兴课程，与我国工程项目融资的实际发展密切相关。这就要求教材内容既要完