安徽省高校卓越体育教师培养现状和对策研究.doc

安徽省高校卓越体育教师培养现状和对策研究 　　摘要：文章运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法，对安徽省高校卓越体育教师培养现状进行研究，分析当前在卓越体育教师培养方面存在的问题，提出促进安徽省高校卓业体育教师培养与发展对策：明确目标定位；确立卓越体育教师培养标准；创新卓越体育教师培养方案；完善卓越体育教师培养的运行机制；加强卓越体育教师培养计划的组织和后勤保障；打造卓越体育教师培养实践基地；构建卓越体育教师培养评价体系等。 　　关键词：卓越体育教师 现状 安徽省 　　中图分类号：G812 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-5643（2015）12-0031-04 　　1 前言 　　2010年国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，同年教育部提出我国高等教育全面启动“卓越教师教育计划”。安徽省设置体育教育专业的1O所高校中安庆师范学院、淮北师范大学和合肥师范学院3所高校实施卓越体育教师培养计划。通过对他们进行卓越体育教师培养现状的调查，找出卓越体育教师培养所存在的问题，了解影响卓越体育教师培养的因素，并不断完善卓越体育教师培养的方案，创新体育教师教育培养模式，提出可行对策，以期对提高体育教师培养的质量，办学特色的强化以及人才培养的促进都有一定的作用，对其他高校体育教育专业的卓越教师培养提供借鉴。 　　2 研究对象与方法 　　2.1 研究对象 　　本文以安徽省高校卓越体育教师的培养现状为研究对象。 　　2.2 研究方法 　　2.2.1 文献资料法 　　通过查阅文献资料，了解国内外卓越教师和卓越体育教师的培养现状，充分借鉴和吸收相关的研究成果，为研究的开展提供理论基础。 　　2.2.2 访谈法 　　对安徽省的高校卓越体育班的部分学院领导、学员导师及卓越班授课教师进行访谈，通过当面访谈、电话访谈及网上访谈的方式来咨询其院系卓越体育教师培养的现状；同时请教学校体育教育领域的专家，就安徽省高校卓越体育教师培养听取他们的意见与建议。 　　2.2.3 问卷调查法 　　问卷发放对象为：合肥师范学院、安庆师范学院、淮北师范大学3所高校卓越体育班以及校卓越教师综合实验班（以下简称为校卓越班）的89名体育教育专业学员。 　　问卷的效度检验则采用专家评价的方式进行，将事先设计并编排好的问卷征询专家的意见进行反复的删除、修改与补充，请8位专家对问卷进行表面效度评价，专家一致认为问卷是有效的。为进一步了解问卷调查所得到材料的可靠性程度，抽样选取淮北师范大学体育学院2013级的卓越班学员进行第二次问卷发放，对回收问卷与第一次回收问卷的回答情况进行复本信度检验，通过对两次调查结果的计算关系数R=0.85，两轮问卷具有较高的一致性。 　　2.2.4 数理统计法 　　对调查、访问收集的有效数据，运用Excel 2003软件进行统计、处理。 　　3 安徽省高校卓越体育教师的培养现状 　　3.1 师资选拔 　　3.1.1 选拔条件 　　3 所高校的师资配备的资源与选拔条件大同小异，对于校内外导师的要求都很高，都是师德及教学经验丰富的名师，负责学生的专业学习及发展并强化学生技能应用及实践能力，从而更适应社会的发展需求。 　　3.1.2 选拔程序 　　合肥师范学院采取选聘的方法聘请校外导师，校内导师由校指定院系选举的方法确定，班主任则南卓越中小学教师教育培养计划工作组的领导来研究并指定。安庆师范学院则采用自愿报名，筛选的方式，选择教授、博士教师作为校内导师，班主任及辅导员则南学院领导指定。淮北师范大学校卓越体育班学员导师南院系领导指定，校内导师则南院里直接选聘，院卓越班校外导师的配备是从中小学学校的优秀教师们中选聘，任课教师、班主任及辅导员由院系领导小组商榷后决定。 　　3.2 学员选拔 　　3.2.1 选拔对象与条件 　　3 所高校的选拔对象均为体育教育专业学生。合肥师范学院卓越班学员选拔条件包含热爱社会主义教育事业，符合省中小学教师资格认定的品行、举止和健康等基本条件，有坚定服务于基础教育的理想信念并在2012-2013学年度，所有修读课程考核成绩平均在75分（含75分）以上，并且学有余力。安庆师范学院则在学生入选前进行综合测评及入学成绩加以综合。淮北师范大学卓越班学员的选拔则由成绩班级前20名，专业技能较强或有其他特别突出特长者以及学院专家推荐者可参与卓越班的选拔。 　　3.2.2 选拔程序 　　合肥师范学院首先公布选拔条件，2013级师范类学生根据选拔通知的条件自己确定是否符合要求，再按照自愿报名，公平竞争的原则参与选拔，选拔分三个环节，专家通过对学生笔试、面试、心理测试及书法方面的能力进行综合分析，择优录取；安庆师范学院则通过报名，技能测评以及文化