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大学二级学院教学质量监督和评价体系研究 　　摘要：教学质量监督与评价体系是高校提高教学质量的保证，二级学院教学质量监督与评价体系的构建显得越来越重要，为此本文从二级学院教学质量监督与评价体系建设的背景、内涵、目标、内容和运行五方面对构建系统、科学、行之有效的二级学院教学质量监督与评价体系进行了理论研究。 　　关键词：教学质量；质量监督；评价体系 　　【中图分类号】G640 　　引言 　　科学有效的质量监督评价体系是高校教学质量的重要保证，为了加强管理，许多高校架设了二级学院，二级学院在教学管理中越来越起到直接性、基础性的作用。二级学院是大学按学科或专业大类设置的教学管理基层组织，它既是教学的组织实施者，又肩负着对教学质量进行监督的重要职责，由于二级学院在学科和专业人才培养上的差异性，使得二级学院的教学质量监督与评价体系比大学一级教学质量监督与评价体系具有更强的针对性和特殊性；又因为二级学院不仅是大学教学系统的组成部门，更是进行教学监控的前沿阵地，因此它的监控更具实时性和动态性。 　　要建立二级学院教学质量监督与评价体系首先应该理顺大学和学院的监控权限。基于院系主体的教学质量二级监控体系是相对大学单一主体的质量监控体系所提出的一种新管理模式。它由学校赋于院系质量监控职责，并根据履行职责的需要将部分权力下放，使学院成为一个质量监控责任中心，这样就使大学的职能部门从一些具体的事务中解脱出来，承担起服务和宏观调控的作用，将重要的管理权力交给二级学院去实施，使二级学院拥有与其职责相匹配的管理权。变教学质量的学校控制为学校监控和学院自主控制结合，发挥所有教职员工的主动性，保证学校工作重点真正转移到提高教学质量上来。 　　1 二级学院教学质量监督与评价体系的内涵 　　为建立二级学院教学质量监督与评价体系，必须准确的把握内涵。教学质量监督与评价体系是以教学质量为目的，以教学目标为依据，制定科学的指标体系和标准，运用有效的技术手段和方法，通过系统、全面的搜集教学信息，在对信息进行科学分析和处理的基础上，对教师教学活动的全过程及其结果进行测定、衡量，做出价值判断和评估的过程。最终达到“强化质量意识，注重质量保障，重视过程监控，实施有效评价”的要求，它不仅仅是在大学的教学管理中加设的一套机构，它是精干的独立机构通过信息标准化与教学实施机构一道对所有教学信息的收集、整合、分析和反馈的系统。 　　2 二级学院教学质量监督与评价体系的目标 　　二级学院主体质量监控的思想目标是解放思想、深化改革，对院系质量监控既要放手，又要放胆。学校应该努力创造提高教学质量的政策环境，提供教学条件保障，解决院系质量控制过程中协调问题，激发质量意识，“鼓励承担质量”，形成“质量工程人人有责”、“人人有利”等舆论环境，培养院系质量中心价值观，分阶段构建全方位、全过程覆盖，制度严密，评价公正，指标科学，操作性强的教学质量监督评价体系。通过科学、客观、公平、准确地评价教师教学质量，促进教师改进教学行为，提升教师综合素质、教学能力和教学水平，最终达到提高教学质量的目的。 　　3 二级学院教学质量监督与评价体系的构建 　　基于对二级学院教学质量监督与评价内涵与建设目标的认识，构建二级学院教学质量监督与评价体系，就要强化学院在质量监控中的主体作用，实现质量监控的重心下移，对凝缩质量监控的时间和空间，加速信息反馈，实现学校管理的科学化、民主化、制度化和持续发展，有利于培养创新人才 [1]。 　　3.1 二级学院教学质量监督与评价的组织体系建设 　　二级学院教学质量监督与评价的组织体系，由教学指导委员会、教学督导组、教学建设组、教学执行机构等组成。教学指导委员会由学院党政领导、学科带头人、教授及教师代表组成，负责学院有关教学的各个环节的工作，教学指导委员会下设教学督导组、教学建设组、教学执行机构；聘请学院及学校教学经验丰富的老教师组成二级学院教学督导组，全学年开展教学质量监控工作，对教学的各个环节进行把关。教学建设组负责全院各学科的建设工作，包括人才培养方案的制定、修订，教学实施过程的控制、监督，教学效果的分析等；教学执行机构由二级学院下设办公室组成，其职责就是对教学各环节进行日常管理并提供服务和保障。组织体系的建设有利于二级学院更快更好的把握教学发展的现状，发现教学过程中存在的问题，及时调整教学状态，为提高教学质量提供组织保障。 　　3.2 二级学院教学质量监督与评价制度体系建设 　　制度建设能够加强教学过程的管理，规范教师的教学行为，培养教师良好的职业习惯，为教学质量的提高提供良好的保障。根据教学规律，制度体系主要包括教学研究制度、教学检查制度、教学督导制度、听评课制度、学生评教制度、教学常规检查制度、教学例会制度和考试管理制度。上述制度应与绩效考核结