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大学生压力应对和心理健康影响实证研究 　　摘 要：目的：研究综合性大学大二、大三学生压力源与应付方式对心理健康的影响。方法：采用自制大学生压力源情况调查表，应付方式问卷和症状自评量表(scl-90)对大二、大三的386名大学生进行了测查。结果：13项压力源的发生频率都在14%以上；多数大学生能采用积极的或综合型的应付方式，一部分大学生仍然使用消极的应付方式。应付方式与压力源之间有相关关系，且具有统计学显著性。解决问题、求助积极的应付方式，有时需要相辅相成，会更利于问题的解决；在强迫、焦虑、精神病性因子维度上大二、大三年级学生与国内青年常模比较具有统计学显著性。结论：大二、大三大学生群体的压力源与应付方式对心理健康状况有不同程度的影响。 　　关键词：大二、大三学生；压力源；应付方式；心理健康 　　 　　近年来，随着健康心理学的兴起，压力及其压力??对问题已经成为应用心理学研究的热点。应付方式作为应激与健康的中介机制，对身心健康的保护起着重要的作用[1]，人类为保护自身健康与生存，应付活动就自然贯串了生活的每个方面。高校作为大学生高度集中和培育人才的基地，切实体验到大学生的心理健康状况与他们面对的现实压力，以及应对方式有着密切的关系。探讨大学生压力与应付方式给心理健康带来的影响，将有助于改善和提高大学生心理健康水平。大学时期处在自我发展和完成社会过渡的关键时期，成长与发展和压力源的适应始终是一个变化和调整的过程，需要在以往研究的基础上不断探询新问题的产生，以及对大学生心理状况的影响。 　　本研究以本科大二、大三在校大学生为调查样本，主要原因为，一方面他们已经在大学生活了一段时间，而距毕业还有一段时间，该群体面临的现实问题与思考内容更多围绕着学校生活的方方面面，他们的压力来源、应付方式、心理健康状况在大学生群体中具有典型意义，值得深入研究与探讨。 　　 　　一、对象与方法 　　1?q对象 　　系统分层抽取华南地区某重点高校04级(大三)、05级(大二)各200名大学生，包括理工农科类和文科类专业，去除无效问卷后，用于统计分析的样本为386人，年龄21.34±1.25岁，其中男生213人，女生173人，大二191人，大三195人。理工农科类284人，文科类102人。 　　2?q研究工具 　　(1)自制大学生压力源情况调查表 　　大学生的心理特点决定了大学生的心理问题主要表现为成长发展中的困惑与矛盾。大学校园压力的主要类型为：学习、个人烦扰和消极生活事件。[2]根据我校2003-2006年对24301名大学新生心理健康调查结果，以UPI测试分类为依据，针对一类可能有明显心理问题的同学咨询面谈的结果，和这四年来大学生心理健康辅导中心咨询纪录，筛选问题，在全校心理健康教育选修课开放式问卷调查中形成“大学生压力源情况调查表”，包括环境适应、人际关系、经济困难、学习等13个方面。 　　(2)应付方式问卷 　　由肖计划等人编制，该问卷共有62个项目，分为解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化6个维度。每个项目回答“是”记“1”分，回答“否”记“0”分，每个因子以平均分数进行比较，得分范围为0-1分，分数越高，说明被试使用该因子的频率越高。本问卷具有较高的信度、效度。[3][4] 　　(3)症状自评量表(SCL-90) 　　共90个条目，包含10个因子，分别是躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他。由被试从1“无症状”到5“严重”分为五级评定。 　　3?q施测和资料统计方法 　　由研究者介绍测试要求和指导语，现场使用问卷对大学生进行集体施测。结果采用SPSS11进行数据的统计分析，确定百分比构成，并进行t检验、相关分析统计处理。 　　 　　二、结果 　　1?q大二、大三在校大学生的压力源调查结果 　　 　　表1 大二、大三学生压力源发生频率（％），n=386人 　　 　　表1结果显示13项压力源的发生频率都在14%以上，从高到低依次排列见表1。其中为未来担忧、就业压力、个人成就感缺少、学习压力发生比率在40%以上。 　　2?q大二、大三学生总体应付方式问卷测查结果 　　总体应付方式见表2，该群体各因子使用频率由高到低依次为解决问题、求助、幻想、退避、合理化、自责，说明在应激状态下，他们能采取积极的应付方式。但是也采取了“幻想、退避”的不成熟型应对方式。 　　 　　表2 大二、大三学生总体应付方式问卷的得分 　　 　　3?q大二、大三学生总体压力源情况与应付方式比较 　　表3显示，解决问题、求助因子与各压力源均有负相关或显著负相关关系(P0.05)，说明解决问题与求助在面对压力时显示为成熟型的应对方式；各压力源与自责、幻想、退避均呈现正相关或显著