微课设计和制作策略.docVIP

微课设计和制作策略 　　摘 要 作为一种新型的教育资源类型，微课以其短小精悍和服务于学生的优势，为教师的教学改革提供了便利。文章以案例形式，结合笔者制作微课的心得体会，介绍了对微课的理解及制作技巧。 　　关键词 微课；制作策略；PPT 　　中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）20-0047-02 　　移动媒体时代，信息传递与交流变得越来越快速、高效。微博、微信、微电影、微杂志，一系列的“微型”产品呈现在人们的眼前，仿佛在向我们宣布，世界已经进入了“微时代”了。微课，也就应运而生，然而微课的发展趋势是什么？在教学中，我们该如何进行微课程的设计和制作呢？ 　　1 微课概念特点与应用发展 　　1.1 什么是微课 　　国内外对微课均有不同的定义，如今大家热议的微课程（Micro-lecture）概念是在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的教学设计到David Penrose提出的，他认为建设微课程的需要以下5个步骤：“罗列课堂教学中试图传递的核心概念，写出一个15～30秒的介绍和总结，录制1～3分钟以上的内容录像或音频，设计能够指导学生阅读或探索的课后任务，将教学视频和课程任务上传到课程管理系统”。我国知名微课研究者胡铁生老师提出微课是“微型教学视频课例，它以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体”。 　　笔者认为：微课是一段围绕一个特定的知识点而制作的短视频，它的教学设计完整，可以进行不断修改完善，适合用户进行移动学习。微课有别于传统的教学资源，它具有短而精，微而全；内容少，容量小；应用广，多类型等特点，是一种全新的资源类型。 　　微课可以分为Micro-Lecture（微讲座）、Mini-Course（微课程）、Micro-Teaching（微课教学）、Micro-lesson（微格教学）。而Micro-Lecture（微讲座）是指录像讲座材料（TED讲座）和教学视频资源（可汗学院）；Mini-Course（微课程）是指短期课程（课程单元）；Micro-Teaching（微课教学）是指微课形式教学，微课资源教学；Micro-lesson（微格教学）是指新教师培训方法。 　　1.2 微课应用发展及发展方向 　　微课是微时代教学产物，创新的教学方法，传统课堂教学补充，因此微课在信息与通讯技术的应用发展上可分为智能终端和互联网平台。智能终端可拍摄和观看微课，而互联网平台可发布和管理微课。在微课的应用发展方向上，有以下两种观点，一是微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，微课进入课堂教学，与课堂教学实践相结合。二是微课对现有的网络视频资源进行“微课化”改造，更适合网络教育在线学习，微课的未来在网上在课外。达到动机由参赛到应用，关注点由技术到教学设计和创意的目的。 　　2 微课典型模式及案例 　　微课制作流程典型模式：确定选题、教案编写、制作课件、教学实施与拍摄、后期制作、教学反思。 　　教学设计概述：命名选题准确、微课引入设计、内容表现丰富、内容组织合理、教学策略恰当、微课收尾设计。 　　微课典型制作模式分为以下两种：个人制作和专业制作。 　　需要用到的工具：手机（iPAD/DV）+ 纸笔（手写板）+支架。 　　所需软件：手机录像、视频编辑（可选Camtasia Studio）。 　　制作方法：使用手机录制演算、书写或操作的教学过程。 　　制作过程：使用胶带固定白纸，使用支架固定手机；调整焦距，确认拍摄区域，白纸充满手机屏幕；使用手机录制讲解过程；导入视频至计算机（后期编辑）上传视频。 　　案例一：PPT+录屏软件 　　硬件：计算机、耳麦（带有话筒）。 　　软件：PPT 2010（或prezi）、录屏软件Camtasia。 　　方法：演示PPT并进行屏幕录制，配合讲解 　　录音。 　　过程：精心制作PPT课件；调整耳机及话筒配置，调整PPT界面；开启录屏软件，选取录制区域；演示并讲解PPT，使用录屏软件录制教学过程；进行后期编辑及美化。 　　案例二：手写+录屏软件 　　硬件：计算机、手绘板（或鼠标）、耳麦（带有话筒）。 　　软件：画图软件（PhotoShop、SmoothDraw）和录屏软件。 　　方法：使用录屏软件录制教师手写或绘图，配合讲解录音。 　　过程：调整耳机及话筒配置；开启绘图软件及录屏软件选取录制区域；使用录屏软件录制教学过程；进行后期编辑及美化。 　　3 PPT微课设计与制作 　　3.1 PPT微课设计制作步骤 　　第一步，制作PPT（媒体技术、动画技术、控件技术、可视化技术）；第二步，录制旁白；第三步，另存为视频。 　　3.2 PPT制作原则和